Rymden

Rymden rymmer allt i världen.
Mycket mörk och väldig är den.
Natten råder överallt.
Allt är stort och tyst och kallt.
Men i mörkret, rymden, natten,
blänker något blått av vatten.
Som en liten blågrön boll,
med en sol på lagom håll.
Mitt bland stjärnor och planeter,
meteorer och kometer,
mitt i svarta ingenting,
svävar vattenklotet kring.
(Lotta Olsson, 2016)

Kartläggning av barngruppen

Under en frukost frågar ett barn: -Kan du berätta om rymden? Den frågan väckte många tankar och funderingar hos de andra barnen så frågan fortsatte diskuteras i flera dagar. Utifrån den observationen beslöt vi att påbörja ett tema om Rymden.

Inledningsvis frågade vi barnen i mindre grupper: - Berätta för mig om rymden? En del av svaren var följande:

- Solen är en stor stjärna som lyser på vår planet på dagen.

- I rymden är allt svart. Solen är gul och man kan inte röra den, då brinner man upp.

- Planeterna åker runt, runt, runt i bana.

- På en planet finns bara sand som en ökenplanet, den ligger nära solen.

- Jorden är en rund planet.

- Stjärnfall är bara stenar som brinner.

- Månen kommer aldrig bli halv, den lyser bara halv, det var en halva mörk.

- Sandplaneten är mycket större än jorden.

- Det finns inga rymdvarelser, det är bara hittepå!

- Det finns giftig rök då måste man ha en hjälm och ande-mask.

- Rymden en gång hände en explosion- Big Bang.

- På natten är det massa stjärnor. De bakar ihop sig till en på dagen och det är solen, tänk om det är så!?

- Jorden snurrar därför har jag ritat jorden på andra sidan pappret också!

- Undrar varför alla planeter är uppe på kvällen?

- Planeterna har faktiskt hålar i sig.

- Rymdraketerna flyger runt med astronauter i som kör.

- Man/människor kan vara inne i ett rymdskepp. Dom kan gå ut i rymden och fixa något.

Vi inser utifrån deras svar att flera av barnen har stor kunskap inom många områden som berör rymden. Intresset var lika stort från flickor som från pojkar. Vi ser att det finns möjlighet för barn att lära av varandra, vi kan ge förutsättningar för en god grund till samlärande. 

Mål

Vi önskar väcka barns nyfikenhet om rymden. Vi utgår från deras tankar och intresse, dessa ligger till grund för hur temat utvecklar sig.

Omformulering av läroplansmål

- Vi vill att barnen får en viss förståelse för att jorden befinner sig i Vintergatan tillsammans med andra planeter.

- Vi erbjuder många olika tillfällen för barnen där de ges möjlighet att utveckla sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i   många estetiska uttrycksformer.

- Vi utmanar barnen till att själva kunna beskriva/sätta ord på olika lärdomar som han/hon har tillägnat sig i rymdtemat.

Genomförande/Arbetsmetoder.

Vi väljer att fortsätta i de tre kompisgrupper vi haft då vi känner att det skapar en bra grundtrygghet för samtliga barn att vara delaktiga utifrån egna erfarenheter. Vi strävar efter att en och samma pedagog följer gruppen genom hela temat i den utsträckning det är möjligt.

Det är barnens frågor, tankar och funderingar som för temat framåt. Utifrån observationer från barnens lekar och och diskussioner planerar vi innehållet i temat.  

Utifrån barnens önskemål kommer vi tillsammans med dem att inreda ett "rymdrum".

Vi lånar böcker från biblioteket, både faktaböcker och skönlitterära.

Vi använder oss av variationsteorin för att främja alla barns förståelse samt delaktighet.

Vår förhoppning är att kunna göra någon form av studiebesök med anknytning till temat.

Barnen dokumenterar genom bild, form, foto, film, samtal och berättelser.

Uppföljning

Utvärdering

Analys och utveckling

Läroplanskopplingar

Läroplan

• tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,
• utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,
• utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap,