<h2>M&aring;l</h2>
N&auml;r du har arbetat med dessa kapitel ska du kunna&nbsp;:
l&auml;sa av och ange tid
samband mellan olika enheter f&ouml;r tid
utf&ouml;ra ber&auml;kningar med tid
avl&auml;sa och tolka information i tabeller och diagram
hur l&auml;gesm&aring;tt kan ber&auml;knas och anv&auml;ndas i statistiska unders&ouml;kningar
f&ouml;rklara och motivera utifr&aring;n dina kunskaper om begreppen i kapitlet
&nbsp;
&nbsp;
<h2>Arbetets inneh&aring;ll:</h2>
Tid, tabeller och diagram
R&auml;kna med tal i decimalform
<h2>Arbetss&auml;tt och redovisning</h2>
Vi har gemensamma genomg&aring;ngar och d&auml;refter avg&ouml;r elev och l&auml;rare tillsammans vilket steg eleven b&ouml;rjar p&aring;.. Vid ett tillf&auml;lle i veckan arbetar eleverna i grupp med probleml&ouml;sningsuppgifter d&auml;r mattediskussioner ska f&ouml;rekomma. Eleverna tr&auml;nar dessutom&nbsp;de olika momenten&nbsp;p&aring; arbetsblad f&ouml;r att utveckla sin mekaniska r&auml;kning.
&nbsp;
&nbsp;
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
Enskilt arbete och aktivitet. Inl&auml;mnade strukturerade l&auml;xor med tydligt visade tankeg&aring;ngar , enhet och svar. Deltagande i diskussioner i probleml&ouml;sningsgrupper.
Varje elev g&ouml;r en egen formativ bed&ouml;mning innan kapitlet b&ouml;rjar .
Efter kapitlets slut g&ouml;rs ett test och l&auml;raren g&ouml;r d&aring; en formativ bed&ouml;mning om eleven &auml;r redo att g&aring; vidare. Diagnos&nbsp;g&ouml;r eleven innan ev.f&ouml;rdjupning tar vid.&nbsp;
Provr&auml;kning efter tv&aring; kapitel.
<h2>Reflektion-utv&auml;rdering</h2>
K&auml;nner du att allt inom matematiken h&ouml;r ihop och att din f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r matematiska problem &ouml;kar?

Matematik

Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.

Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan bidra till att ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.

Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett i huvudsak fungerande sätt.

I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra enkla resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.

Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med tillfredställande resultat.

Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.

I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som till viss del för resonemangen framåt.

Matematik Beta kap. 3-4

Matriser i planeringen

Uppgifter