<h1>Konkretisering av m&aring;len utifr&aring;n ZickZack Skrivrummet</h1>
Under det h&auml;r arbetsomr&aring;det ska eleverna: &bull;&nbsp; f&ouml;rst&aring; syftet med en ber&auml;ttande text (F&ouml;rf&ouml;rst&aring;else och f&ouml;rkunskaper) &bull;&nbsp; l&auml;ra sig hur en fabel &auml;r uppbyggd (Steg 1) &bull;&nbsp; l&auml;ra sig skriva dialoger, anv&auml;nda tidsord och beskrivande spr&aring;k (Steg 2) &bull;&nbsp; tillsammans med sin klass/grupp planera och skriva en fabel &nbsp;(Steg 3) &bull;&nbsp; p&aring; egen hand kunna planera och skriva en fabel (Steg 4)
<h1>Hur undervisningen kommer att g&aring; till</h1>
F&ouml;rf&ouml;rst&aring;else/f&ouml;rkunskaper: Klassen/gruppen l&auml;ser olika fabler och f&aring;r p&aring; s&aring; s&auml;tt inblick i ber&auml;ttarformen. Steg 1: &nbsp;Klassen/gruppen arbetar gemensamt med modelltexter och l&auml;r sig k&auml;nna igen en fabel. De &ouml;var p&aring; att anv&auml;nda tidsord, skriva dialoger och liknelser samt sensmoraler. &nbsp; Steg 2: &nbsp;Eleverna arbetar med de spr&aring;kliga drag som anv&auml;nds i en fabel, som dialoger, verb i preteritum, beskrivande verb och olika s&auml;gaverb. Steg 3: &nbsp;Eleverna &ouml;var p&aring; att beskriva djurs &rdquo;egenskaper&rdquo; och planerar och skriver gemensamt en fabel.&nbsp; &nbsp; Steg 4: &nbsp;Varje elev planerar och skriver p&aring; egen hand en fabel och bed&ouml;mer den tillsammans med sin l&auml;rare. Nya m&aring;l formuleras.
&nbsp;
<h1>Dessa f&ouml;rm&aring;gor kommer att bed&ouml;mas</h1>
F&ouml;rm&aring;gan att: &bull;&nbsp; f&ouml;rst&aring; syftet med en ber&auml;ttande text &bull;&nbsp; kunna skriva begripligt med en tydlig r&ouml;d tr&aring;d &bull;&nbsp; kunna skriva med en fungerande struktur, d&auml;r personer och milj&ouml;er introduceras f&ouml;ljt av en rad h&auml;ndelser och en sensmoral &bull;&nbsp; kunna anv&auml;nda de spr&aring;kliga drag som &auml;r typiska f&ouml;r en fabel
<h1>Hur eleven ska f&aring; visa sina f&ouml;rm&aring;gor</h1>
 Eleven visar sina f&ouml;rm&aring;gor i en individuellt skriven text, som l&auml;rare och elev sedan tillsammans bed&ouml;mer med hj&auml;lp av en checklista. D&auml;refter st&auml;lls nya m&aring;l upp.

Svenska

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg. 

Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.

Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger. 

Texter som kombinerar ord, bild och ljud, till exempel webbtexter, spel och tv-program. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.

 Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Skillnader i språkanvändning beroende på vem man skriver till och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva ett personligt sms, ett inlägg i sociala medier och att skriva en faktatext.

I fablernas värld- berättande texter

Matriser i planeringen

Uppgifter