Historia åk 7: Forntida flodkulturer

Vi kommer att följa människans första historia och de händelser som ledde till att människan slutade sitt nomadliv som jägare och samlare och blev bofast bonde.

Innehåll i undervisningen - centralt innehåll

Vi läser om den tid när människorna blev bofasta och de första samhällena organiserades. Vi studerar Mesopotamien, Egypten, Induskulturen och Huang He.

Vi lär oss om:
- Hur floderna har påverkat människornas liv
- Styrelsesätt, religion och levnadsförhållanden.
- Vilka viktiga uppfinningar som gjordes
- Hur vi kan veta något om detta
- Viktiga ämnesspecifika begrepp

-Orsakerna till och följderna av att människan blev bofast

Arbetssätt

Vi kommer att titta på en inledande film och läsa i boken

Ni kommer att arbeta med arbetsblad som vi gemensamt går igenom

Ni kommer att arbeta i grupp om en flodkultur som ni ska redovisa inför klassen

Ni kommer att skriva en analysuppgift 

Bedömning

Analysförmåga och kommunikativ förmåga:

Uppgifter till grupparbetet.

1. Hur växte kulturen fram?
2. När växte den fram?
3. Hur var de organiserade? Hur styrdes området? Fanns det olika grupper i samhället? Vad trodde de på? Religionens roll? Fanns det lagar?
4. Uppfann de något nytt?
5. Vad hände med hände med högkulturen?

Analysuppgift kring likheter och skillnader i människan sätt att leva från det hon var jägare och samlare till hon blev bofast.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Jämförelser mellan några högkulturers framväxt och utveckling fram till 1700-talet, till exempel i Afrika, Amerika och Asien.
• Vad historiska källor från någon högkultur, till exempel i Asien eller Amerika, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.