1500-talet och Vasatiden

Syftet med arbetsområdet är att fördjupa oss kring hur människors liv och samhället såg ut i Norden under 1500-talet. Vi kommer också titta på hur Gustav Vasa tar makten, hur han styr Sverige och hur hans söner, efter hans död, tar över tronen en efter en.
Hur ser det ut i Sverige under Vasatiden? Vilka förändringar sker i Sverige och varför sker det förändringar? Hur har folket det under Vasatiden? Hur förändras kyrkans ställning i samhället?

Vad vi ska lära oss. Varför just detta?

Syftet är att lära oss om hur människor i Norden levde samt hur samhället såg ut under 1500-talet. Vi ska lära oss vad som hände under Vasatiden och hur det kunde komma sig att det inträffade. Vi kommer att få veta vilka det var som regerade och vad de gjorde för utvecklingen av landet Sverige. Vi ska också lära oss om hur människorna levde, hur kyrkan utvecklades och varför detta skedde.

Arbetssätt

Arbeta med vårt digitala läromedel Gleerups (faktatexter och arbetsuppgifter)

Samtal och diskussioner

Göra en redovisningsfilm kring 1500-talets och Vasatidens stora händelser samt ståndssamhället

Kunskapskrav

Efter avslutat arbetsområde ska du:

* kunna berätta om hur samhället såg ut i Norden under 1500-talet samt kring ståndssamhället
* kunna berätta om hur Gustav Vasa tar makten, samt hur Sverige blir ett arvrike.
* kunna förklara vem Martin Luther var och hur han förändrade synen på kyrkan.
* kunna förklara vad Hansan var för något samt kunna berätta om Gustav Vasas konflikt med Hansan.
* förklara vad som menas med historisk källa, samt kunna resonera kring och ge exempel på hur historiska personer kan framställas på olika sätt beroende på källan.

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
• använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.

Centralt innehåll

• Nordens och Östersjöområdets deltagande i ett globalt utbyte, till exempel av handelsvaror, språk och kultur.
• Den svenska statens framväxt och organisation.
• Det svenska Östersjöriket. Orsakerna till dess uppkomst och konsekvenser för olika människor och grupper runt Östersjön. Migration till och från samt inom det svenska riket.
• Reformationen och dess konsekvenser för Sverige och övriga Europa.
• Vad historiska källor, till exempel brev och andra dokument, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män jämfört med i dag.

Kriterier

• Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestal­ter under olika tidsperioder.
• Eleven visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
• Eleven kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då komplexa samband mellan olika tidsperioder.
• Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjer­na har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med välutvecklade och väl underbyggda hänvisningar till det förflutna.
• Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra välutvecklade och ny­anserade resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.
• I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett väl fungerande sätt.