Byggstenar - Musikbegrepp, grundsär 4-6

Vi lär oss att använda olika musikbegrepp som byggstenar i musik.

Syfte

Du får utveckla dina kunskaper om musikaliska begrepp och byggstenar.

Du får utveckla din förmåga att använda de kunskaperna när du sjunger och spelar.

Genomförande

Du får på olika sätt använda namn eller symboler för repris (//: ), svagt och starkt (p f), tempo och puls, dur och moll när vi ska sjunga, dansa eller spela.

Du får dirigera och styra gruppens musicerande genom att använda begreppen.

Vi resonerar om hur det låter när man till exempel ändrar tempo, dur till moll och svagt till starkt.

Bedömning

Under arbetet kommer jag i huvudsak bedöma din förmåga att

-sjunga och spela efter musikbegreppen.

-leda gruppens musicerande genom att välja bland musikbegreppen

-använda musikbegreppen i samtal om musik

Hur och när

Du kommer att arbeta med detta område under flera veckor och bedömas löpande.

Läroplansmål

Syfte

• använda ämnesspecifika ord, begrepp, och symboler.

Centralt innehåll

• Sång och spel i olika former och genrer: unison sång, kanon och ensemblespel.
• Musikaliska symboler med bild, färg, siffer- eller bokstavsstöd, till exempel noter och ackord.
• Musikens byggstenar, till exempel rytm, tempo och melodier.
• Musikassociationer: bilder och känslor som kan uppstå när man lyssnar på musik.
• Ord, begrepp och symboler inom ämnet musik för att till exempel samtala om musik och utvärdera arbetsprocesser.

Kriterier

• I ensemblespel medverkar eleven i att spela på något instrument och bidrar då till att använda enstaka musikaliska symboler, byggstenar och formelement.
• Eleven kan använda enstaka ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om musik och i utvärdering av arbetsprocesser.
• I ensemblespel spelar eleven på något instrument på ett delvis fungerande sätt och använder då med viss säkerhet enstaka musikaliska symboler, byggstenar och formelement.
• Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett delvis ändamålsenligt sätt i resonemang om musik och i utvärdering av arbetsprocesser.
• I ensemblespel spelar eleven på något instrument på ett väl fungerande sätt och använder då med säkerhet enstaka musikaliska symboler, byggstenar och formelement.
• Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett ändamålsenligt sätt i resonemang om musik och i utvärdering av arbetsprocesser.