<h2>Syfte - f&ouml;rm&aring;gor och kunskaper som ska utvecklas</h2>
<h2>Bed&ouml;mning - vad och hur</h2>
<p><strong>Vad</strong>&nbsp;</p>
<p>Din f&ouml;rm&aring;ga att:</p>
<ul>
<li>Resonera om hur det var i M&ouml;lndal f&ouml;r 100 &aring;r sedan. Hur m&auml;nniskor bodde, vad de &aring;t, hur deras kl&auml;der s&aring;g ut, vad de lekte och vilka jobb de hade. Du f&aring;r h&auml;nvisa till filmerna vi har sett, studiebes&ouml;k p&aring; M&ouml;lndals museum samt bilder vi har tittat p&aring;.&nbsp;</li>
<li>Ber&auml;tta om hur n&aring;got/n&aring;gra f&ouml;rem&aring;l som anv&auml;ndes f&ouml;r 100 &aring;r sedan men som inte &auml;r vanligt idag.</li>
<li>Ber&auml;tta hur n&aring;gra f&ouml;rem&aring;l har utvecklats under dessa 100 &aring;r.</li>
<li>Med hj&auml;lp av tidslinjen visa n&auml;r det var f&ouml;r 100 &aring;r sedan samt visa vad som &auml;r d&aring;tid, nutid och framtid.</li>
</ul>
<p><strong>Hur</strong></p>
<p>Du f&aring;r ber&auml;tta hur m&auml;nniskor bodde, vad de anv&auml;nde f&ouml;r f&ouml;rem&aring;l, vad de &aring;t, hur deras kl&auml;der s&aring;g ut samt vilken skillnad det var p&aring; pojk- och flickkl&auml;der, vad de lekte med och vilka lekar som var vanliga d&aring;.&nbsp;</p>
<p>N&auml;r arbetsomr&aring;det &auml;r slut f&aring;r du visa p&aring; tidslinjen i klassrummet var 2017 och 1917 &auml;r markerat.</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Undervisning och arbetsformer</h2>
<p>Under detta arbetsomr&aring;de har vi en tidslinje fr&aring;n 1870-2025 uppsatt i klassrummet. Varje elev och personal&nbsp;skriver n&auml;r den &auml;r f&ouml;dd p&aring; tidslinjen. Vi s&auml;tter upp bilder som visar hur f&ouml;rem&aring;l s&aring;g ut f&ouml;r 100 &aring;r sedan samt hur de ser ut nu. Vi tittar p&aring; film med Madicken&nbsp;och ser d&aring; hur barn och vuxna kunde vara kl&auml;dda, vilka arbetsuppgifter det fanns, barns lekar mm. Vi kommer ha lektioner p&aring; M&ouml;lndals museum med en museipedagog. Utifr&aring;n det vi f&aring;r reda p&aring; resonerar vi om hur kristendomen p&aring;verkade vad m&auml;nniskor gjorde och t&auml;nkte f&ouml;r 100 &aring;r sedan.&nbsp;</p>

Samhällsorienterande ämnen

Hur var det att vara barn för 100 år sedan?

jämföra och reflektera över olika historiska händelser, gestalter och tidsperioder,

 Skildringar av livet förr och nu i barnlitteratur, sånger och filmer. 

 Hemortens historia. Vad närområdets platser, byggnader och vardagliga föremål kan berätta om barns, kvinnors och mäns levnadsvillkor under olika perioder. 

 Kristendomens betydelse för värderingar och kultur i det svenska samhället förr och nu. Några kristna högtider och några av de vanligaste psalmerna. 

Eleven kan <em>bidra </em>till resonemang om hemortens historia utifrån olika slags skildringar av människors levnadsvillkor under olika perioder.

Eleven kan föra <em>enkla </em>resonemang om hemortens historia utifrån olika slags skildringar av människors levnadsvillkor under olika perioder.

Eleven kan föra <em>välutvecklade </em>resonemang om hemortens historia utifrån olika slags skildringar av människors levnadsvillkor under olika perioder.

Att leva och bo förr i tiden

Matriser i planeringen

Uppgifter