<h2>MÅL: </h2><p><em>1.Pedagogen f&aring;ngar matematiksituationer f&ouml;r b&aring;de grupp och individ i vardagsaktiviteterna och tillf&ouml;r nytt stoff genom samtal som utifr&aring;n barnets behov utvecklar dess f&ouml;rm&aring;ga att urskilja, uttrycka, unders&ouml;ka och anv&auml;nda matematiska begrepp och samband mellan begrepp</em></p>
<p><em>2. Att barnen st&auml;lls inf&ouml;r nya utmaningar som stimulerar deras lust att er&ouml;vra nya f&auml;rdigheter erfarenheter och kunskaper</em></p><h2>VAD ska utvecklas/utmanas?</h2><p><em>Vi uppt&auml;cker f&auml;rger och former p&aring; olika s&auml;tt. Vi pratar om och l&auml;r oss f&auml;rgernas och formernas (cirkel, triangel, kvadrat) namn. Var kan vi hitta dem (inne/ute)? Vad kan man ha formerna till, t ex vilka former beh&ouml;vs f&ouml;r att bygga ett hus? Finns det mest "kantiga" eller "runda" former i naturen? Vilka f&auml;rger har vi? F&auml;rger i naturen och kan den byta f&auml;rg? Har vissa saker alltid samma f&auml;rg eller en best&auml;md f&auml;rg? Vad h&auml;nder om vi blandar f&auml;rger?&nbsp;</em></p><h2>GENOMFÖRANDE:</h2><p><strong>F&ouml;rberedelser</strong>: Vi introducerar de olika huvudf&auml;rgerna i konkreta exempel.Vi introducerar en form i taget, och arbetar fram&aring;t i L&auml;randeIndex.</p>
<p><strong>Aktiviteten</strong>: Vi arbetar i mindre grupper p&aring; 5 barn d&auml;r vi &auml;r inne eller ute och skaffar oss mer kunskap om de olika &auml;mnena.</p>
<p><strong>Efterarbete: </strong>Vi sjunger s&aring;nger p&aring; samlingen, samt reflekterar efter v&aring;r aktivitet vad det &auml;r vi l&auml;rt oss. Vi l&auml;gger in deras kunskaper i l&auml;rloggen</p><h2>UPPFÖLJNING,UTVÄRDERING och UTVECKLING</h2><p><em>Vi dokumenterar i Unikum efter att ha studerat och arbetat med m&aring;len. D&auml;r analyserar vi och lyfter fram eventuella framsteg och utvecklingsprocesser hos barnen utifr&aring;n de olika aktiviteterna. Genom bilder fr&aring;n h&auml;ndelser och upplevelser kan vi tillsammans titta p&aring; och reflektera barnens uppfattningar och tankar kring aktiviteterna.</em></p>

Vi pedagoger ställde frågor om de olika huvudfärger och fick reda på genom intervjuer med barnen, att väldigt få barn kunde färgerna. Samma gällde former: cirkel, trekant och fyrkant. Barnen visste inte riktigt, vad former var. Så bestämde vi pedagoger, att börja ge mer kunskap om färg o form till barnen..

tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,

Matematik Färg och Form

Matriser i planeringen

Uppgifter