<h2>Utv&auml;rdering: Hur har barnens f&ouml;rst&aring;else &ouml;kat? Vad har barnen l&auml;rt sig? Hur har vi arbetat f&ouml;r att g&ouml;ra det m&ouml;jligt f&ouml;r barnen att utveckla sin f&ouml;rst&aring;else/f&ouml;rm&aring;ga/intresse f&ouml;r relaterade m&aring;l I l&auml;roplanen? Uppfylldes m&aring;len? Hur kommer det sig? Hur gjorde vi l&auml;randet m&ouml;jligt f&ouml;r barnen? Hur s&aring;g l&auml;rmilj&ouml;n ut?</h2>
<p>Vi upplever att barnens f&ouml;rst&aring;else har &ouml;kat och vi m&auml;rker det i dialogerna med barnen. De &auml;ldre barnen belyser ofta spontant i lek, dialog och styrda aktiviteter olika matematiska begrepp och visar vad de ser. De yngre barnen p&aring;visar intresset genom att peka p&aring; och leka med de olika materialen som finns att tillg&aring;.<br />Vi upplever att barnen har &ouml;kat sin f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r r&auml;kneramsan d&aring; de ofta i alla olika sammanhang g&aring;r och r&auml;knar. Barnen k&auml;nner igen, visar och ben&auml;mner olika former s&aring;som cirkel och kvadrat. De &auml;ldre k&auml;nner igen triangel och rektangel men har sv&aring;rt att ben&auml;mna dem. Barnen har &auml;ven &ouml;kat sin f&ouml;rst&aring;else kring m&ouml;nster d&aring; de kommenterar och uppm&auml;rksammar m&ouml;nster i v&aring;r vardag. De &auml;ldre belyser ofta m&ouml;nster i kl&auml;derna vi har p&aring; oss.<br />F&ouml;r att g&ouml;ra det m&ouml;jligt f&ouml;r barnen att utveckla sin f&ouml;rst&aring;else/f&ouml;rm&aring;ga/intresse p&aring; ett lustfyllt s&auml;tt och uppfylla m&aring;len utifr&aring;n l&auml;roplanen, har vi anv&auml;nt oss av olika metoder och material. Vi har dramatiserat med temafigurer, bilder, pedagogiska filmer/video klipper, konkreta och lustfyllda material och r&ouml;relselekar (Mattegympa). Vi har anv&auml;nt oss av olika skapandemetoder och kopplat det till matematiken.<br />Vi har varit tydliga och medvetna i v&aring;rt s&auml;tt att anv&auml;nda matematiska begrepp och termer i kommunikationen med barnen i alla olika sammanhang. <br />Vi har arbetat aktivt med l&auml;rmilj&ouml;n inne p&aring; Sl&auml;ndan genom material och bilder p&aring; v&auml;ggar, golv och borden. Vi har bytt ut lekmaterial f&ouml;r att koppla det till matematik och sett att barnen anv&auml;nt de olika delarna aktivt i leken. Vi har haft en dokumentaionsv&auml;gg d&auml;r vi satt upp bilder f&ouml;r medveten reflektion tillsammans med Barnen. Genom att&nbsp;omforma v&aring;r milj&ouml; har vi bidragit till att synligg&ouml;ra matematiken.&nbsp;</p>
<p>Vi har f&aring;tt f&ouml;ljande respons av f&ouml;r&auml;ldrarna vad de har sett hemma hos sina barn n&auml;r det g&auml;ller &ouml;kad f&ouml;rst&aring;else och intresse kring matematik:<br />Former och r&auml;kneramsor verkar vara uppskattat! <br /><br /><br /></p>
<h2>Analys: Vad ska vi t&auml;nka p&aring; till n&auml;sta g&aring;ng? T&auml;nk framg&aring;ngsfaktorer och utmaningar. Vad kan vi utveckla? Hur? Hur g&aring;r vi vidare? Hur kan vi anv&auml;nda barnens nya f&ouml;rm&aring;gor/f&ouml;rst&aring;else/intressen?</h2>
<p>Vi ser en &ouml;kad f&ouml;rst&aring;else av omr&aring;det och upplever att barnens intresse har &ouml;kat f&ouml;r f&auml;rg och form, antal och m&ouml;nster. Att planera undervisningen utifr&aring;n barnens intresse har haft stor betydelse hur barnen tagit till sig kunskapen. V&aring;r pedagogiska dokumentation har &auml;ven hj&auml;lpt oss att synligg&ouml;ra matematiken f&ouml;r barnen i vardagen. Genom att uppm&auml;rksamma bilder och ha dialog med barnen om vad vi/de har gjort har vi f&aring;tt barnen att reflektera &ouml;ver sitt eget l&auml;rande.&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>

Utvärdering av fokusområdet kring matematik vt 2016.

Bosgårdens pedagogiska enhet, Sländan, utvärdering och analys av fokusområdet matematik

Matriser i planeringen

Uppgifter