<h2>Vad vi ska l&auml;ra oss. Varf&ouml;r just detta?</h2>
<p>Vi kommer att jobba med</p>
<ul>
<li>Taluppfattning, addition och subtraktion</li>
<li>Multiplikation</li>
<li>Probleml&ouml;sning och multiplikation</li>
<li>Division och proportionalitet</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Hur ska vi l&auml;ra oss detta?</h2>
<p>Du kommer att arbeta laborativt, delta i diskussioner, spela spel samt f&auml;rdighetstr&auml;na i din bok och p&aring; arbetsblad.</p>
<h2>Vad som kommer att bed&ouml;mas:</h2>
<p>Efter varje kapitel g&ouml;rs ett summativt prov.</p>
<h2>Hur du f&aring;r visa vad du kan:</h2>
<p>I det dagliga arbetet och genom att g&ouml;ra ett prov efter varje kapitel.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>L&auml;rardel - kopplingar till l&auml;roplanen</h2>
<p>V&auml;lj "Koppla" och koppla in relevanta delar fr&aring;n l&auml;roplanen:</p>
<p>- Syfte - Vilka f&ouml;rm&aring;gor ska utvecklas?</p>
<p>- Centralt inneh&aring;ll - vilka delar &auml;r relevanta f&ouml;r arbetsomr&aring;det?</p>
<p>- Kunskapskrav</p>

Matematik

Pedagogisk planering Favoritmatematik 3 A

Preliminär mall för utvärdering och test v12

Favoritmatematik 3 A

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 föra och följa matematiska resonemang, och 

 använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. 

 Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning

Del av heltal och del av antal. Hur delarna kan benämnas och uttryckas som enkla bråk samt hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.

 Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.

Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer

Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.

 Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer. 

 Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer. 

 Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. 

 Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt. 

 Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder. 

 Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal. 

 Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat. 

Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.

Vid addition och subtraktion kan eleven välja och använda skriftliga räknemetoder med tillfredställande resultat när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-200.

Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.

Favoritmatematik 3A

Matriser i planeringen

Uppgifter