Bondgården

Behöver vi bondgården? Förr i tiden levde man mycket närmare bondgårdsdjuren än vi gör idag. Varför ser det inte ut så idag? Finns det bondgårdar idag? Vilken funktion har de i vårt samhälle? Kan vi leva utan bondgården?

Mål för elev

• Känna igen bondgårdens djur och veta vad de äter.
• Känna till vad medlemmarna i djurfamiljerna kallas.
• Känna till hur djuren låter och vad deras läten kallas.
• Veta vad vi får från djuren på bondgården.
• Känna till en barboksförfattare och illustratör som gjort böcker om djur.
• Kunna göra jämförelser mellan livet på bondgården förr och nu.nnehåll

Genomförande

Vi ska:

• Lära oss om bondgårdens djur genom faktaböcker.
• Skriva faktatexter om djuren.
• Titta på filmer om djuren.
• Rita och skapa djur i olika material.
• Arbeta själv och i grupp.
• Läsa och lyssna på böcker från olika författare.
• Titta på bilder från olika böcker om djur.
• Utställning av vårt arbete.

Kunskapskraven

    Biologi

•  Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla samband i naturen utifrån upplevelser och utforskande av närmiljön.
•  I samtal om årstider berättar eleven om förändringar i naturen och ger exempel på livscykler hos några djur och växter.
•  Eleven gör enkla observationer av årstider, namnge några djur och växter sorterar dem efter olika egenskaper samt beskriver och ger exempel på kopplingar mellan dem i enkla näringskedjor.

Svenska

•  Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter.
•  Eleven kan söka information ur någon anvisad källa och återger då grundläggande delar av informationen i enkla former av faktatexter.

Samhällskunskap

•  Eleven kan utifrån närområdet beskriva hur naturen och miljön kan påverka var människor bor och arbetar.
•  Eleven gör då enkla jämförelser mellan livet förr och nu utifrån människors berättelser och olika skildringar.

Relevanta delar i det långsiktiga målet.

Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att använda och utveckla kunskaper och redskap för att formulera egna och granska andras argument i sammanhang där kunskaper i biologi har betydelse. Därigenom ska eleverna ges förutsättningar att hantera praktiska, etiska och estetiska valsituationer som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet. 

Lärande matris

Jag vet några djur som finns på en bondgård	Jag vet vad medlemmarna i de vanligaste bondgårdsdjursfamiljerna heter.
Jag vet att vi får mat från djuren på bondgården.	Jag vet vilken mat som kommer från vilket djur.
Jag vet vad en faktatext är.	Jag kan skriva en kort faktatext om ett djur.
Jag vet hur det är på en bondgård.	Jag kan berätta om saker som har förändrats på bondgården på 50 år.
Jag har hört en saga om bondgårdsdjur.	Jag känner till en barnboksförfattare och en illustratör som gjort barnböcker om djur.

Stödmall bondgården

	namn mamma	namn pappa	namn barn	föda	produkt	miljöpåverkan
kor
grisar
höns
får
häst

Begreppsschema bondgården

tjur	kalv	mule	klöv
spene	juver	råmar	mjölka

tupp	kyckling	kam	haklapp
sporrar	fjädrar	kackla	gal

sto	hingst	föl	man
mule	hov	gnägga	galopp

sugga	galt	kulting	tryne
borst	knorr	klöv	grymta

tacka	bagge	lamm	ull
mule	klöv	bräker

Läroplanskopplingar

Syfte

• skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

Centralt innehåll

• Teckning, måleri, modellering och konstruktion.
• Djur och växter i närmiljön och hur de kan sorteras, grupperas och artbestämmas samt namn på några vanligt förekommande arter.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
• Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.