Pedagogisk planering för samling

Varje dag erbjuds barnen en eller två samlingar för att bekräfta varje enskilt barn, men också ge utrymme för demokrati och lärande.

BAKGRUND/MÅL

Vi har uppmärksammat att barnen har ett stort intresse för sång och rörelse och vi vill även att samling är ett tillfälle för lärande. Därför försöker vi skapa en balans mellan just detta, då vi anser att samlingen har ett viktigt syfte i vår verksamheten.

Vi anser att samlingar är bra tillfälle för att skapa gemenskap, se varandra,  träna tur-tagning och lyssna på varandra.

Samling ger även oss pedagoger tillfälle att se och bekräfta varje barn men även ett tillfälle för barnen att utveckla sin förmåga att lyssna på såväl oss pedagoger som varandra. Samlingen är ett bra tillfälle för utveckling och lärande samtidigt som det är roligt.

Vi använder oss av många olika sätt för att samla gruppen. Det kan vara att vi behöver samla barnen när det hänt något speciellt (barnen har hittat något roligt ute eller att vi behöver förbereda barnen inför t.ex en promenad. Vi vill även få in ämnena i läroplanen på ett enkelt/ roligt sätt, genom att ämnesindela varje dag och på detta sätt försöka skapa en tydlighet och kontinuitet hos barnen att nu har vi samling. Efter ett tag kanske även barnen förstår vilken dag det är, beroende på hur samlingen ser ut. Det är för oss viktigt och värdefullt att samlingen fungerar så att den som pratar känner sig lyssnad på. 

Syfte och mål

Syftet är att tillsammans med barnen samlas för att göra en gemensam aktivitet där varje barn känner sig sedd, lär sig lyssna på varandra samt deltar aktivt i demokratiska beslut.

 

Metod/Genomförande

De olika samlingarna vi använder oss av i den dagliga verksamheten:

•  Vi har en samling vid fruktstunden ca klockan 9.00 där alla barn synliggörs (även barn som inte är närvarande nämns vid namn). Vi pratar också tillsammans med barnen om dagens veckodag, månad och dagens väder. Här finns också utrymme för en styrd aktivitet.
• Innan lunch har vi vanligtvis en samling där vi har ett innan planerat pedagogisk innehåll.

Med styrd aktivitet innebär att samlingen har ett varierat innehåll styrt av pedagogen och det kan vara t.ex. experiment, språk och kommunikationsövningar, matematik, teknik, sång, dans, motorik, turtagning och sammarbetsövningar.

 Vi börjar alltid våra samlingar innan lunch med samlingssången " Nu är vi här igen..." följt av " Namnsången". På detta sätt  synliggörs alla barn (även barn som inte är närvarande nämns vid namn). 

• Måndag: svenska- t.ex. Rim och ramsor, klassiska sagor ( Bockarna Bruse, Rödluvan m.m.) , flano-sagor.
• Tisdag: Matematik- t.ex. vi räknar antal barn, " en elefant balanserade" , " fem små apor" , vi tränar prepositioner, färger m.m.
• Onsdag: Musik/ instrument: vi tränar rytm, olika instruments namn och vad de heter, olika sorters musik och hur olika dessa låter.
• Torsdag: Rörelse: t.ex. " huvud, axlar, knä och tå" , " När Lisa borsta tänderna..." , musik från Mora träsk, Mini-röris.
• Fredag: Barnens val. Barnen får själva bestämma vad vi ska sjunga eller storsång samling.

Vi avslutar med att fråga barnen om färger, former, rutigt, randigt m.m. på deras kläder. Har barnen dessa, får man gå och sätta sig vid bordet

 Samling har vi med alla barn. Pedagogen som håller samlingen förbereder material. Vi kommer att arbeta så konkret så möjligt för att locka även barn som upplever samlingen tråkig eller jobbig. Vi illustrerar med olika material för att få barnens uppmärksamhet och ge barnen möjlighet att vara aktiva under samling situationer.

 

Dokumentation och utvärdering

Dokumentationen kommer ske genom fotografier och text. Dokumentationen används för att påvisa utvecklingen på unikum men också i samtal med barnen om vad vi upplevt tillsammans.

Dokumentationen används också i reflekterande samtal mellan pedagoger för att utveckla verksamheten.

Vi väljer att dokumentera vid specifika tillfälle, t.ex. flano-saga , presentera en nytt instrument, bl.a

 

 

 

Läroplansmål

Läroplan

• att förskolan tillämpar ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar, och
• visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat i förskolan, där samhörighet och ansvar kan utvecklas och där barnen får möjlighet att visa solidaritet,
• utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,
• känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer,
• utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler,