Använd din fantasi och fakta och skriv om Gustav Vasas tidsresa till vår tid med rubriken "Tänk om Gustav Vasa kom på besök till...." Du får själv välja vilken plats och vilka saker eller händelser du vill använda i din text. Vi har sett en film och vi har samtalat om detta i klassen för att du ska komma igång. 

Tänk om Gustav Vasa kom på besök...

<h3>Arbetsomr&aring;de:</h3>
<p>N&auml;r vi arbetar med Vasatiden f&ouml;rs&ouml;ker vi hitta svar p&aring; t ex f&ouml;ljande fr&aring;gor: Varf&ouml;r valdes just Gustavs Vasas kr&ouml;ningsdatum till datum f&ouml;r Sveriges nationaldag? Varf&ouml;r kallas han i vissa k&auml;llor f&ouml;r landsfader? &nbsp;Vilken betydelse har han haft f&ouml;r det svenska samh&auml;llet och hur har hans beslut p&aring;verkat v&aring;rt liv? Vad vet vi om hans liv? Vilka k&auml;llor kan vi anv&auml;nda och kan man lita p&aring; dem? Vilken roll spelade hans s&ouml;ner i Sveriges historia?</p>
<div class="row">&nbsp;</div>
<h3>Konkreta m&aring;l:</h3>
<p>Du ska kunna:</p>
<ul>
<li>ber&auml;tta om Gustav Vasas liv och om hans betydelse f&ouml;r f&ouml;r det svenska samh&auml;llet under hans levnadstid</li>
<li>
<p>ber&auml;tta hur hans beslut har p&aring;verkat det nutida svenska samh&auml;llet</p>
</li>
<li>
<p>&nbsp;ber&auml;tta vilken betydelse hans s&ouml;ners livsverk hade f&ouml;r det svenska samh&auml;llet</p>
</li>
<li>ber&auml;tta om vilka historiska k&auml;llor kan anv&auml;ndas i detta sammanhang och kunna resonera kring deras p&aring;litlighet</li>
<li>g&ouml;ra j&auml;mf&ouml;relser mellan Gustav Vasas tid och v&aring;r egen tid</li>
<li>k&auml;nna till och f&ouml;rklara historiska begrepp som t ex arvrike, kr&ouml;nika, reformation, Stockholms blodbad, Vasaloppet,&nbsp;</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<h3>Bed&ouml;mning:</h3>
<p>Jag kommer att bed&ouml;ma din f&ouml;rm&aring;ga att kunna</p>
<ul>
<li>ber&auml;tta om Gustav Vasas liv och om hans betydelse f&ouml;r f&ouml;r det svenska samh&auml;llet under hans levnadstid</li>
<li>kunna ber&auml;tta hur hans beslut har p&aring;verkat det nutida svenska samh&auml;llet</li>
<li>kunna ber&auml;tta vilken betydelse hans s&ouml;ners livsverk hade f&ouml;r det svenska samh&auml;llet</li>
<li>kunna ber&auml;tta om vilka historiska k&auml;llor kan anv&auml;ndas i detta sammanhang och kunna resonera kring deras p&aring;litlighet</li>
<li>kunna beskriva och j&auml;mf&ouml;ra Gustav Vasas tid med v&aring;r egen tid</li>
<li>kunna f&ouml;rklara historiska begrepp t ex arvrike, kr&ouml;nika, reformation, Stockholms blodbad, Vasaloppet</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<div class="col-sm-12">
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
</div>
<h3>Undervisning:</h3>
<p>Vi kommer att l&auml;sa, samtala och se filmer om Gustav Vasa och hans s&ouml;ner och familj. Vi kommer att samtala om vilka historiska k&auml;llor man har anv&auml;nt i sammanhanget och resonera kring deras p&aring;litlighet. Du f&aring;r skriva om Gustav Vasa och hans s&ouml;ners liv och betydelse f&ouml;r Sverige. Du f&aring;r ocks&aring; en uppgift att ber&auml;tta/skriva om&nbsp; Gustav Vasas "tidsresa" till v&aring;r egen tid.</p>

Samhällskunskap

Historia

Religionskunskap

kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp och långa historiska linjer,

förmåga att ställa frågor till historiska källor samt att tolka, kritiskt granska och värdera dessa, och

förmåga att reflektera över hur historia kan brukas i olika sammanhang och för olika syften.

förmåga att kritiskt granska frågor som rör relationen mellan religion och samhälle, och

kunskaper om sociala, ekonomiska, politiska, rättsliga och mediala förhållanden och strukturer i samhället, och

förmåga att analysera samhällsfrågor ur olika perspektiv och kritiskt granska hur de framställs i olika källor.

Kampen om den politiska makten i Norden. Reformationen och framväxten av en stark kungamakt i Sverige. Uppror och motstånd mot kungamakten.

Vad historiska källor från tidsperioden, till exempel brev, dagböcker och kartor, kan berätta om det förflutna.

Historiebruk kopplat till tidsperioden, till exempel i gatunamn, minnesmärken och reklam.

Historiebruk kopplat till tidsperioden, till exempel hur historiska händelser och aktörer framställs i böcker och på museer.

Samhällets behov av lagstiftning samt några olika lagar och påföljder. Kriminalitet och möjliga konsekvenser för individ och samhälle.

Eleven visar mycket goda kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Eleven för välutvecklade resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors handlingar i förfluten tid. Eleven för också välutvecklade resonemang om likheter och skillnader i människors levnadsvillkor under olika tidsperioder.

Eleven ställer frågor till historiska källor, beskriver vad som kan vara en historisk källa och ger några välgrundade exempel på vad källorna kan berätta om det förflutna.

Eleven visar mycket goda kunskaper om förhållanden och strukturer i samhället. Eleven beskriver komplexa samband inom olika samhällsstrukturer. Eleven för välutvecklade resonemang om hur människor kan påverka och påverkas av förhållanden och strukturer i samhället.

Eleven för välutvecklade resonemang om samhällsfrågor utifrån kunskaper om förhållanden och strukturer i samhället. Eleven granskar information och åsikter som rör samhällsfrågor i olika källor med välgrundade källkritiska argument.

Historia åk 5: Vasatiden

Matriser i planeringen

Uppgifter