<h2>Elevdel</h2>
I detta arbetsomr&aring;de ska vi ha:&nbsp;
 Gemensam l&auml;sning, samtal och diskussion om texterna i l&auml;roboken Gleerups.&nbsp; Gemensamma samtal och diskussioner om bilder och olika fr&aring;gest&auml;llningar. Vi kommer ocks&aring; att ha v&auml;rderings&ouml;vningar och se p&aring; filmer. Vi kommer att tr&auml;na p&aring; att skriva en resoneranade text.
<h2>Konkreta m&aring;l f&ouml;r eleven</h2>
M&aring;len och syftet med kapitlet Individer och grupper &auml;r att eleverna ska kunna besvara f&ouml;ljande fr&aring;gor:
<ul>
<li>Varf&ouml;r lever vi tillsammans?</li>
<li>Vad m&aring;ste vi ta h&auml;nsyn till n&auml;r vi lever tillsammans i familjen, i skolan och i samh&auml;lle.</li>
<li>Hur har familjen, skolan och samh&auml;llet f&ouml;r&auml;ndrats?</li>
<li>Vilka orsaker kan finnas till att barn m&aring;r d&aring;ligt och vilken hj&auml;lp kan ett barn f&aring;?</li>
<li>Vad &auml;r mobbing och n&auml;tmobbing?</li>
</ul>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
Vi kommer att bed&ouml;ma :
Deltagande i diskussioner. Kunna resonera f&ouml;r och nackdelar.&nbsp;Kunna skriva en resonerande text.&nbsp;

Samhällskunskap

SO (år 1-3)

Vi kommer att arbeta med Boken Upptäck samhälle

Bedömningsmatris Samhällskunskap 4-6

Familjen och olika samlevnadsformer. Sexualitet, könsroller och jämställdhet.

Sociala skyddsnät för barn i olika livssituationer, i skolan och i samhället.

Urfolket samerna och övriga nationella minoriteter i Sverige. De nationella minoriteternas rättigheter.

Hur man urskiljer budskap, avsändare och syfte, såväl i digitala som andra medier, med ett källkritiskt förhållningssätt.

De mänskliga rättigheterna, deras innebörd och betydelse, inklusive barnets rättigheter i enlighet med barnkonventionen.

Ekonomiska villkor för barn i Sverige och i olika delar av världen. Några orsaker till, och konsekvenser av, välstånd och fattigdom.

Vad demokrati är och hur demokratiska beslut fattas. Det lokala beslutsfattandet, till exempel i elevråd och föreningar. Hur individer och grupper kan påverka beslut, till exempel genom att rösta i allmänna val eller skapa opinion i sociala medier.

I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument.

Eleven har grundläggande kunskaper om vad demokrati är och hur demokratiska beslutsprocesser fungerar och visar det genom att föra enkla resonemang om hur demokratiska värden och principer kan kopplas till hur beslut tas i elevnära sammanhang.

Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.

Samhällskunskap

Matriser i planeringen

Uppgifter