PP Fg Ke Ämnen runt omkring oss Åk 6 Lig Vt -17

Människan är av naturen nyfiken och för att få svar på sina frågor har hon alltid tänkt, samtalat och gjort olika typer undersökningar. Att kunna planera, utföra och utvärdera undersökningar har alltid varit ett viktigt redskap för att finna svar på frågor om naturen.

Mål

Under arbetsområdet kommer du att träna dig i att

• Genomföra undersökningar och redovisa resultaten
• Arbeta på ett säkert sätt under laborationer

• Använda olika kemiska begrepp för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan

• Använda dina kunskaper i kemi för att ta del av naturvetenskapliga texter

Arbetets innehåll

Du kommer att arbeta med följande innehåll

• grundläggande begrepp, materians uppbyggnad och ämnens egenskaper (atom, molekyl, grundämne, kemisk förening, blandning, lösning, mättad lösning, slamning, tre tillstånd - fast, flytande, gas, fasövergångar)
• kortfattat om kol, olja, koldioxid samt för- och nackdelar med detta
• fakta om några vanliga metaller och deras egenskaper
• kemiska beteckningar för några vanliga metaller och icke-metaller
• laborationer som ni får planera själva (undersöka ämnens egenskaper) och laborationer där ni ska kunna följa en instruktion

Arbetssätt och redovisningsform

• Vi kommer gå igenom de säkerhetsregler som gäller i kemiundervisningen.
• Ni lär er namnen på olika materiel som ofta används vid olika försök. Ni ska även lära er de vanligaste varningssymbolerna som kemikalier kan vara märkta med.
• Ni gör några laborationer där ni tränar er i att:

                Genomföra undersökningar efter givna instruktioner eller en egen planering.
                Laborera på ett säkert sätt.
                Att göra noggranna och korrekta iakttagelser.
                Att dokumentera enkla undersökningar med tydliga och fullständiga rapporter.

• I samband med de olika laborationer går vi igenom den teorin som hör till avsnittet.
• Läsa texten i boken om olika upptäckter inom kemi - hur vi kan utnyttja kol, olja, naturgas.  Diskussion om hur dessa upptäckter påverkat oss.

Visa din kunskap - Bedömning

Laborationerna redovisar du snyggt och tydligt. De lämnas in för att få respons.

Säkerhetsregler och teorikunskaper förhörs skriftligt och muntligt i mindre portioner vid flera tillfällen

Bedömning - se kunskapskraven i matrisen

Reflektion

Läs igenom frågorna innan du sätter igång med arbetet. 
1. Lyssnade du aktivt under genomgångarna?
2. Deltog du i diskussionerna?
3. Var du alltid aktiv vid laborationerna?
4. Sa du till om det var något du inte förstod eller behövde hjälp med?

Läroplansmål

Syfte

• använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle,
• genomföra systematiska undersökningar i kemi, och
• använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.

Centralt innehåll

• Enkel partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Partiklars rörelser som förklaring till övergångar mellan fast form, flytande form och gasform.
• Indelningen av ämnen och material utifrån egenskaperna utseende, ledningsförmåga, löslighet, brännbarhet, surt eller basiskt.
• Materiens kretslopp genom råvarors förädling till produkter, hur de blir avfall som hanteras och sedan återgår till naturen.
• Några historiska och nutida upptäckter inom kemiområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på världen.
• Äldre tiders beskrivningar av materiens uppbyggnad. Kemins förändring från magi och mystik till modern vetenskap.
• Olika kulturers beskrivningar och förklaringar av naturen i skönlitteratur, myter och konst och äldre tiders naturvetenskap.
• Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.
• Några metoder för att dela upplösningar och blandningar i deras olika beståndsdelar.
• Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.

Kriterier

• Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.
• Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.
• Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med viss anpassning till sammanhanget.
• Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
• I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då enkla resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt bidrar till att ge förslag som kan förbättra undersökningen.
• Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
• Eleven har grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad och egenskaper och andra kemiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp.
• Eleven kan även föra enkla resonemang om uppbyggnad och egenskaper hos luft och vatten och relatera detta till naturliga förlopp som fotosyntes och förbränning.
• I enkla och till viss del underbyggda resonemang om mat, bränslen, kemikalier och andra produkter kan eleven relatera till några kemiska samband och frågor om hållbar utveckling.
• Dessutom kan eleven berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.