Tema bok 

Sagotema - Nasse hittar en stol &nbsp;&nbsp;Nov-Dec 2016
Pedagogisk planering 
Syfte: Utveckla goda kamratrelationer samt k&auml;nna tillh&ouml;righet och trygghet i elevgruppen. Fr&auml;mja elevernas fantasi och f&ouml;rm&aring;ga att l&auml;ra tillsammans med andra genom lek, r&ouml;relse och skapande. (LGR 11 kapitel 3 F&ouml;rskoleklassen) 
Metod - Vad, hur: 
Vi kommer att arbeta i 7 grupper. Barnen delas in i tv&auml;rgrupper, Bl&aring;, Gr&ouml;n och R&ouml;d. 
Vi &aring;ker till Dunkers i respektive grupper under v. 45. Gr&ouml;n p&aring; fredagen. Bl&aring; p&aring; onsdagen och R&ouml;d p&aring; tisdagen. Vi tittar p&aring; utst&auml;llningen om Sven Nordqvist som skrivit och illustrerat b&ouml;ckerna om tex. Pettsson och Findus, Mamma Mu och Nasse. Vi har valt att utg&aring; ifr&aring;n boken: Nasse hittar en stol. 
Uppstart tisdagen 15/11: 
&ldquo;Nasse hittar en stol&rdquo; ska l&auml;sas p&aring; vardera avdelning innan kl 9, sen &auml;r det samling p&aring; Bl&aring; f&ouml;r att titta p&aring; sagan (filmen). Presentation av v&aring;rt Sagotema och att vi under tre veckor kommer att arbeta i sm&aring; grupper. Alla barn kommer att tr&auml;ffa alla pedagoger och att det kommer vara blandade grupper mellan R&ouml;d, Gr&ouml;n och Bl&aring;. &nbsp;
Avslut torsdagen den 1/12: 
id&eacute;er, dramatisering av sagan, vernissage?
Ulf: &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Teknik (K&ouml;ket bl&aring;)
Mattias: &nbsp;&nbsp;&nbsp; Sv - skapa en forts&auml;ttning av boken (R&ouml;d rit rum)
Maddy: &nbsp;&nbsp;&nbsp; Rollspel &ldquo;livea&rdquo; ute (Bj&ouml;rkliden)
Madde:&nbsp;&nbsp;&nbsp; &Aring;terskapa sagan med hj&auml;lp av trolldeg (R&ouml;d samlingsrum)
Ingela:&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Ipad (Gr&ouml;n samlingsrum)
Emma: &nbsp;&nbsp;&nbsp; M&aring;la tillsammans (gr&ouml;n stora rummet) 
Ulrika: &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; Probleml&ouml;sning kring stolar (Bl&aring; samlingsrum, ev lilla). 
Tid: &nbsp;Start vecka 46 tisdagen den 15/11 med gemensam uppstart. Vecka 46-48, tre dagar i veckan. Gemensamt avslutning den 1/12. 
Dokumentation (Hur har vi uppn&aring;tt syftet): Pedagogen fotograferar processen under arbetet &nbsp;i grupperna. Till utv&auml;rderingen v&auml;ljer vi ut en till tv&aring; bilder. 
Utv&auml;rdering och resultat: Fr&aring;ga till barnen: Har du l&auml;rt k&auml;nna n&aring;gon som du inte k&auml;nde innan? 
Vad har du f&aring;tt prova p&aring; n&auml;r vi har arbetat med Nasse hittar en stol? 
Pedagoger visar bilder fr&aring;n arbetets g&aring;ng. Tydligg&ouml;ra syftet f&ouml;r barnen. 
Gruppindelning: Dokument finns Barngrupp Sagotema. Dela in grupperna innan fredag 11/11. 
Pedagogernas planering
Ulf: Teknik (K&ouml;ket bl&aring;)
Mattias: Sv - skapa en forts&auml;ttning av boken (R&ouml;d rit rum)
Maddy: Rollspel &ldquo;lajva&rdquo;&rdquo; ute (Bj&ouml;rkliden)
Madde: &Aring;terskapa sagan med hj&auml;lp av trolldeg (R&ouml;d samlingsrum)
Ingela: Ipad (Gr&ouml;n samlingsrum)
Emma: Bild: m&aring;la tillsammans (Gr&ouml;n stora rummet)
Ulrika: Probleml&ouml;sning kring stolar (Bl&aring; samlingsrum, ev lilla). 
Maddy: 
Plats: Bj&ouml;rkliden vid tr&auml;den (ev. g&aring;rden, vid matgrinden, om vikarie beh&ouml;vs) 
Vad: &ldquo;Lajva&rdquo; - levande teater, rollspel, vi leker en saga. Vi utg&aring;r fr&aring;n sagan Nasse hittar en stol, men &ldquo;manuset&rdquo; &auml;r levande och kan &auml;ndras. Vi har med oss boken (laminerad) och vi l&auml;ser igenom den tillsammans. 
Vilka &ldquo;karakt&auml;rer&rdquo; finns och vilka vill vi anv&auml;nda f&ouml;r att vi ska kunna leka? H&auml;r &auml;r det barnen som best&auml;mmer fast med guidning av pedagogen. V&aring;r utmaning &auml;r att kunna leka sagan. Barnen f&aring;r utforska sagan och g&ouml;ra den till sin egen. &nbsp;&nbsp;
N&auml;r vi har best&auml;mt vilka karakt&auml;rer som vi ska ha med, best&auml;mmer vi tillsammans vem som &auml;r vem. Det g&aring;r j&auml;ttebra att ha flera barn som &auml;r samma karakt&auml;r, bara alla rollerna finns med. 
Kom fort ig&aring;ng och lek och l&aring;t leken och fantasin styra (inte regler om hur det ska vara).
Vi l&auml;r oss tillsammans i leken. I b&ouml;rjan kan mer guidning av pedagogen vara positivt, men sedan styr barnen. 
Ta med ut: Boken (laminerad), barnen, dig sj&auml;lv, tv&aring; plastpallar (finns p&aring; r&ouml;d. F&aring;r agera stol). 
Dokumentation: Ta foton under leken. 
Ulf:
Sven Nordqvist belyser i&rdquo; Nasse hittar en stol&rdquo; begreppet teknik p&aring; ett roligt och positivt vis. Vad &auml;r teknik och var finns den?
Teknik &auml;r allt som m&auml;nniskan skapat, f&ouml;r att underl&auml;tta f&ouml;r sin existens.
Vi kommer att avdramatisera teknikbegreppet och ge oss ut p&aring; teknikspaning!
Efter att ha f&aring;tt begreppet teknik f&ouml;rklarat, tillverkar varje elev ett par teknikglas&ouml;gon utav piprensare.
D&auml;refter f&aring;r eleverna i uppdrag att syna n&auml;rmilj&ouml;n(k&ouml;ket p&aring; Bl&aring;) i jakt efter ett teknikf&ouml;rem&aring;l som dom kan svara p&aring; tre fr&aring;gor om;
Vad &auml;r det till f&ouml;r?
Hur anv&auml;nder man det?
Vad &auml;r det tillverkat av?
Dessa kommer dom sedan att f&aring; redovisa f&ouml;r sina kamrater .Och bli fotograferade med sitt f&ouml;rem&aring;l. 
Madde: 
Material: Boken,stol ( finns p&aring; r&ouml;d avdelning), trolldeg, ipad
Plats: R&ouml;d v&aring;ning i samlingsrummet. 
En stol st&aring;r mitt p&aring; golvet. Barnen f&aring;r utforska den. Fr&aring;gor att diskutera: vad &auml;r det? vad anv&auml;nder man den till?
Boksamtal:
L&auml;sa boken (Nasse hittar en stol) och g&aring; igenom l&auml;gesord (&ouml;ver, under, p&aring; och i.) Var &auml;r stolen? 
Vem &auml;r med i boken? Karakt&auml;rerna. 
Gestalta boken i form av trolldeg. Barnen f&aring;r v&auml;lja en sekvens att gestalta. 
Dokumentation:
(Ta bilder p&aring; barnens figurer av lera och s&auml;tt ihop till en liten filmsekvens)
Ingela:
Vi utg&aring;r fr&aring;n sagan &ldquo;Nasse hittar en stol&rdquo;. T&auml;nker p&aring; hur Nasse blir bem&ouml;tt av personerna han m&ouml;ter p&aring;.
Vi tittar p&aring; filmen med det perspektivet f&ouml;r &ouml;gonen.
Pratar sedan om 
Hur blev Nasse bem&ouml;tt?
Hur k&auml;nns det? 
Hur skulle du kunna g&ouml;ra ist&auml;llet?
D&auml;refter f&aring;r de samarbeta tv&aring; och tv&aring; kring ett bem&ouml;tande och illustrera det genom att rita eller fotografera. D&auml;refter v&auml;lja om de vill skriva f&ouml;r hand eller p&aring; ipaden i ASL- appen. 
Detta blir dokumentationen.
Finns tid &ouml;ver f&aring;r de tv&aring; och tv&aring; testa appen Findus uppfinningar.
Emma:
Vi utg&aring;r fr&aring;n sagan Nasse hittar en stol (Nordqvist) och barnen f&aring;r tillsammans skapa en m&aring;lning utifr&aring;n karakt&auml;rerna i boken. 
Vi pratar om de olika karakt&auml;rerna ifr&aring;n boken och ben&auml;mner olika attribut som karakt&auml;rerna har, tex byxor med prickar, &nbsp;m&aring;nga h&auml;ngslen och stor radio.
Vi pratar om temats m&aring;l och belyser att det &auml;r samarbete och att tr&auml;ffa nya kompisar fr&aring;n de andra avdelningarna. 
Barnen f&aring;r m&aring;la till musik och de st&aring;r utspridda runt om vitt papper, n&auml;r musiken tystnar s&aring; byter de plats med varandra. M&aring;lningen blir gruppens gemensamma m&aring;lning. Barnen f&aring;r sedan best&auml;mma vilken del av deras m&aring;lning som de vill ha som deras tavla. Demokratiskt genom att prata med varandra f&aring;r de v&auml;lja motiv. 
Barnen f&aring;r klippa ut sina egna ramar. &nbsp;&nbsp;&nbsp;Sagotema Nasse hittar en stol
Ulrika:
M&aring;l:
Att l&auml;ra k&auml;nna kompisarna i gruppen
prova p&aring; att arbeta med matematisk probleml&ouml;sning
Arbetsg&aring;ng:
Du ska presentera dig f&ouml;r kompisarna
Du ska f&aring; arbeta praktiskt med matematisk probleml&ouml;sning
Du ska samarbeta i par
Du ska dokumentera dina l&ouml;sningar p&aring; papper
Du och din kompis ska delge era l&ouml;sningar
Du ska lyssna p&aring; andras l&ouml;sningar
Samlas i ring, alla s&auml;ger sitt namn o vad de minns b&auml;st fr&aring;n Dunkers 
Jag presenterar m&aring;len
Dela in barnen i par
Gemensamt problem: gruppen ska delas i tv&aring; grupper
Fundera o prata ihop dig med din kompis 
Delge era f&ouml;rslag
Barnen st&auml;ller upp sig som f&ouml;rslaget
Jag fr&aring;gar hur vi kan rita upp f&ouml;rslaget och ritar det p&aring; tavlan
Fr&aring;ga: finns det fler f&ouml;rslag?
Barnen st&auml;ller upp
Jag ritar f&ouml;rslaget p&aring; tavlan
Probleml&ouml;sning &ldquo;Stolar&rdquo;
Dokumentera med ipaden under arbetets g&aring;ng!
Ber&auml;tta om problemet o visa materialet de ska anv&auml;nda
Probleml&ouml;snings uppgiften: hur m&aring;nga stolar kan det bli av 12 pinnar
Paren (ev byta par) f&aring;r en stor klump lera och 12 sm&aring; pinnar
Anv&auml;nd materialet o bygg stolarna
Dokumentera: rita upp f&ouml;rslaget p&aring; pappret
Paren delger o lyssnar p&aring; de olika f&ouml;rslagen
Sammanfatta: finns det olika l&ouml;sningar till problemet?
Hur m&aring;nga f&ouml;rslag har vi tillsammans kommit p&aring;?
Avslutning:
Koppla tillbaka till m&aring;len
Har du l&auml;rt k&auml;nna n&aring;gon b&auml;ttre?
Har du arbetat med n&aring;gon som du inte arbetat med f&ouml;rut?
Vad betyder det att arbeta med probleml&ouml;sning?

Teknik

Tema Nasses Stol

Matriser i planeringen

Uppgifter