<h1>Kopplingar till L&auml;roplanen</h1>
<h2>Syfte med undervisningen</h2>
Syfte med undervisningen
Genom undervisningen i &auml;mnet historia ska eleverna sammanfattningsvis ges f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att:
<ul>
<li>anv&auml;nda&nbsp;<a href="https://www.skolverket.se/laroplaner-amnen-och-kurser/grundskoleutbildning/grundskola/historia#en_historisk_referensram_">en historisk referensram&nbsp;</a>som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, h&auml;ndelser, gestalter, kulturm&ouml;ten och utvecklingslinjer,</li>
<li>kritiskt granska, tolka och v&auml;rdera k&auml;llor som grund f&ouml;r att skapa historisk kunskap,</li>
<li>reflektera &ouml;ver sin egen och andras anv&auml;ndning av historia i olika sammanhang och utifr&aring;n olika perspektiv, och</li>
<li>anv&auml;nda&nbsp;<a href="https://www.skolverket.se/laroplaner-amnen-och-kurser/grundskoleutbildning/grundskola/historia#historiska_begrepp">historiska begrepp</a>&nbsp;f&ouml;r att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och anv&auml;nds.</li>
</ul>
&nbsp;
Undervisning och arbetss&auml;tt
Du kommer att f&aring; arbeta med omr&aring;det genom att:
<ul>
<li>lyssna p&aring; och delta vid genomg&aring;ngar,</li>
<li>l&auml;sa och diskutera olika texter,</li>
<li>se filmer,</li>
<li>g&ouml;ra en tidning (se enskild planering/matris),</li>
<li>svara p&aring; fr&aring;gor b&aring;de muntligt och skriftligt enskilt och med axelkompis,</li>
<li>samarbeta om olika uppgifter i COOP-gruppen och med axelkompisen,</li>
<li>i uppgifterna f&aring; resonera, j&auml;mf&ouml;ra, dra slutsatser kritiskt granska k&auml;llor.</li>
</ul>
&nbsp;
Bed&ouml;mning
F&ouml;ljande moment kommer ligga till grund f&ouml;r bed&ouml;mningen av arbetsomr&aring;det:&nbsp;
<ul>
<li>muntliga aktiviteter i klassen,</li>
<li>skriftliga och muntliga aktiviteter i COOP-gruppen och med axelkompisen,&nbsp;</li>
<li>skriftliga och muntliga individuella uppgifter.</li>
</ul>

SO (år 1-3)

Historia

Historia Medeltiden Åk 4

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

 kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap, 

 reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och 

 använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används. 

Nordens kulturmöten med övriga Europa och andra delar av världen genom ökad handel och migration, till exempel genom vikingatidens resor och medeltidens handelssystem.

Kristendomens införande i Norden. Religionens betydelse för kulturer och stater i Sverige och de övriga nordiska länderna samt konsekvenser av dessa förändringar för olika människor och grupper.

Några av de europeiska upptäcktsresorna, deras betydelse och konsekvenser.

Vad arkeologiska fynd, till exempel myntskatter och fynd av föremål från andra kulturer kan berätta om kulturmöten och om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.

Exempel på hur forntiden, medeltiden, 1500-talet, 1600-talet och 1700-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.

Hur historiska personer och händelser, till exempel drottning Kristina, Karl XII och häxprocesserna, har framställts på olika sätt genom olika tolkningar och under skilda tider.

Vad begreppen förändring, likheter och skillnader, kronologi, orsak och konsekvens, källor och tolkning betyder och hur de används i historiska sammanhang.

Tidsbegreppen vikingatiden, medeltiden, stormaktstiden och frihetstiden samt olika syn på deras betydelser.

Medeltiden åk 4

Matriser i planeringen

Uppgifter