<h2>Vad vi ska l&auml;ra oss. Varf&ouml;r just detta?</h2>
Vi ska l&auml;ra oss om hur kost, motion, s&ouml;mn och sociala relationer p&aring;verkar v&aring;r h&auml;lsa. Detta f&ouml;r att du ska kunna f&aring; kunskaper som hj&auml;lper dig att f&aring; ett s&aring; bra liv som m&ouml;jligt. Vi kommer ocks&aring; l&auml;ra oss om hur kroppen fungerar f&ouml;r att vi ska kunna ta hand om den p&aring; b&auml;sta s&auml;tt.&nbsp;
<h2>Hur ska vi l&auml;ra oss detta?</h2>
Vi kommer att b&ouml;rja med tre temaveckor d&auml;r &auml;ven svenska, engelska, SO, Idrott och Hemkunskap &auml;r med. Vi kommer under dessa veckor att bes&ouml;ka ungdomsmottagningen och biblioteket samt g&aring; en sj&auml;lvf&ouml;rsvarskurs. P&aring; NO-lektionerna ska vi under dessa temaveckor prata om blodomloppet, matspj&auml;lkning och s&ouml;mn. Vi kommer &auml;ven att planera, genomf&ouml;ra och utv&auml;rdera en pulslaboration. Vi kommer att avsluta genom att ha ett samtal om era reflektioner kring h&auml;lsa.&nbsp;
Vid n&auml;sta kursomg&aring;ng ska vi forts&auml;tta arbeta med kroppen om hur den &auml;r uppbyggd och fungerar. &nbsp;Vi kommer d&aring; att se filmer, ha genomg&aring;ngar och l&auml;sa i boken.&nbsp;
<h2>Vad som kommer att bed&ouml;mas:</h2>
Dina kunskaper om kroppen och dess organsystem, hur du kan resonera om h&auml;lsa samt hur du kan planera, genomf&ouml;ra och utv&auml;rdera en unders&ouml;kning. Se mer detaljerad information i matrisen nedan.
<h2>Hur du f&aring;r visa vad du kan:</h2>
<ul>
<li>Vid planeringen, genomf&ouml;randet och utv&auml;rderingen av pulslaborationen.</li>
<li>Vid samtalet kring h&auml;lsa.</li>
<li>Vid provet om kroppen och dess organsystem.</li>
</ul>
<h2>&nbsp;</h2>

Biologi

Arbetsområde om hälsa, kost, sömn och hur kroppen fungerar.

Preliminär mall för utvärdering och test v12

HÄLSA

 genomföra systematiska undersökningar i biologi, och 

 använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället. 

 Hur den fysiska och psykiska hälsan påverkas av sömn, kost, motion, sociala relationer och beroendeframkallande medel. Vanligt förekommande sjukdomar och hur de kan förebyggas och behandlas. Virus, bakterier, infektioner och smittspridning. Antibiotika och resistenta bakterier. 

 Kroppens celler, organ och organsystem och deras uppbyggnad, funktion och samverkan. Evolutionära jämförelser mellan människan och andra organismer. 

Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.

I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt.

Eleven kan genomföra fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.

I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då enkla slutsatser med viss koppling till biologiska modeller och teorier.

Eleven för enkla resonemang kring resultatens rimlighet och bidrar till att ge förslag på hur undersökningarna kan förbättras.

Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.

Eleven har grundläggande kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp, modeller och teorier.

Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på enkelt identifierbara samband som rör människokroppens byggnad och funktion.

Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med utvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.

I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt.

Eleven kan genomföra fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt utifrån.

I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då utvecklade slutsatser med relativt god koppling till biologiska modeller och teorier.

Eleven för utvecklade resonemang kring resultatens rimlighet och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras.

Dessutom gör eleven utvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.

Eleven har goda kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa med relativt god användning av biologins begrepp, modeller och teorier.

Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på förhållandevis komplexa samband som rör människokroppens byggnad och funktion.

Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med välutvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.

I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.

Eleven kan genomföra fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.

I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt.

Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då välutvecklade slutsatser med god koppling till biologiska modeller och teorier.

Eleven för välutvecklade resonemang kring resultatens rimlighet i relation till möjliga felkällor och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras och visar på nya tänkbara frågeställningar att undersöka.

Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.

Eleven har mycket goda kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av biologins begrepp, modeller och teorier.

Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på komplexa samband som rör människokroppens byggnad och funktion.

Hälsa

Matriser i planeringen

Uppgifter