<h2>Varf&ouml;r ska vi l&auml;ra oss detta?</h2>
<p>Vi ska l&auml;ra oss detta f&ouml;r att f&ouml;rst&aring;&nbsp;tidsperioden, j&auml;rn&aring;ldern.</p>
<h2>Vad ska vi l&auml;ra oss?</h2>
<ul>
<li>hur samh&auml;llet var organiserat</li>
<li>m&auml;nniskors levnadsvillkor</li>
<li>vart &nbsp;m&auml;nniskor reste</li>
<li>varf&ouml;r tidsperioden kallas j&auml;rn&aring;ldern</li>
</ul>
<h2>Hur ska vi l&auml;ra oss?</h2>
<ul>
<li>l&auml;sa faktatexter</li>
<li>se film&nbsp;</li>
<li>skapa modeller</li>
<li>j&auml;mf&ouml;ra tidsperioder under forntiden</li>
</ul>
<h2>Vilka f&ouml;rm&aring;gor f&aring;r du m&ouml;jlighet att utveckla?</h2>
<ul>
<li>att resonera om &nbsp;levnadsvillkoren f&ouml;r m&auml;nniskor under j&auml;rn&aring;ldern</li>
<li>att unders&ouml;ka utvecklingslinjer under forntiden&nbsp;</li>
</ul>

Historia

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

 använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används. 

Norden befolkas. De utmärkande dragen för stenåldern,bronsåldern och järnåldern.

Nordens kulturmöten med övriga Europa och andra delar av världen genom ökad handel och migration, till exempel genom vikingatidens resor och medeltidens handelssystem.

Vad arkeologiska fynd, till exempel myntskatter och fynd av föremål från andra kulturer kan berätta om kulturmöten och om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.

Eleven har <em>grundläggande</em> kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder. 

Eleven visar det genom att föra <em>enkla och till viss del</em> underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar. 

Eleven kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla sam­ band mellan olika tidsperioder.

Järnåldern

Matriser i planeringen

Uppgifter