<h2>Kursplan i &auml;mnet</h2>
<p><span style="text-decoration: underline;">Ur syftet:</span></p>
<p>Undervisningen i &auml;mnet historia ska syfta till att eleverna utvecklar s&aring;v&auml;l kunskaper om historiska sammanhang, som sin historiska bildning och sitt historiemedvetande. Detta inneb&auml;r en insikt om att det f&ouml;rflutna pr&auml;glar v&aring;r syn p&aring; nutiden och d&auml;rmed uppfattningen om framtiden. Undervisningen ska ge eleverna f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla kunskaper om historiska f&ouml;rh&aring;llanden, historiska begrepp och metoder och om hur historia kan anv&auml;ndas f&ouml;r olika syften.</p>
<p>Undervisningen ska ge eleverna f&ouml;ruts&auml;ttningar att till&auml;gna sig en historisk referensram och en f&ouml;rdjupad f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r nutiden. De ska ocks&aring; f&aring; m&ouml;jlighet att utveckla en kronologisk &ouml;verblick &ouml;ver hur kvinnor och m&auml;n genom tiderna har skapat och f&ouml;r&auml;ndrat samh&auml;llen och kulturer.</p>
<p>Undervisningen ska stimulera elevernas nyfikenhet p&aring; historia och bidra till att de utvecklar kunskaper om hur vi kan veta n&aring;got om det f&ouml;rflutna genom historiskt k&auml;llmaterial och m&ouml;ten med platser och m&auml;nniskors ber&auml;ttelser. Eleverna ska genom undervisningen &auml;ven ges f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla f&ouml;rm&aring;gan att st&auml;lla fr&aring;gor till och v&auml;rdera k&auml;llor som ligger till grund f&ouml;r historisk kunskap. Undervisningen ska vidare bidra till att eleverna utvecklar f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r att varje tids m&auml;nniskor m&aring;ste bed&ouml;mas utifr&aring;n sin samtids villkor och v&auml;rderingar.</p>
<p><span style="text-decoration: underline;">Ur centrala inneh&aring;llet:</span></p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Konkretiserade m&aring;l</h2>
<p>Efter avslutat arbetsomr&aring;de ska du ha kunskap om:</p>
<ul>
<li>N&auml;r tidsperioden Vasatiden intr&auml;ffar och varifr&aring;n den har f&aring;tt sitt namn.</li>
<li>I vilken ordning kungarna regerade</li>
<li>F&ouml;r&auml;ndringar som Gustav Vasa genomf&ouml;rde under sin tid som kung, samt orsaker till och konsekvenser av dessa.</li>
<li>Vasas&ouml;nerna</li>
<li>Reformationen &ndash; orsaker till den och vad den fick f&ouml;r konsekvenser</li>
<li>Likheter och skillnader i hur historiska personer och h&auml;ndelser framst&auml;lls</li>
<li>Skillnaden mellan tolkning och historisk k&auml;lla</li>
<li>Sp&aring;r av historian (fr&aring;n Vasatiden) idag</li>
<li>Ord och begrepp som h&ouml;r till arbetsomr&aring;det</li>
</ul>
<h2>Arbetss&auml;tt och undervisning</h2>
<p>Vi utg&aring;r fr&aring;n l&auml;romedlet Puls historia. Vi l&auml;ser texterna gemensamt, diskuterar inneh&aring;llet och arbetar med instuderingsfr&aring;gor. Utifr&aring;n&nbsp;bilder diskuterar vi hur historiska h&auml;ndelser och personer kan framst&auml;llas p&aring; olika s&auml;tt och vad syftet kan vara med detta.</p>
<p>Det blir ocks&aring; genomg&aring;ngar d&auml;r jag ber&auml;ttar och vi gemensamt antecknar viktig fakta om tidsepoken. Vi ser p&aring; filmer om Vasatiden och samtalar om det vi har sett. Vi jobbar &auml;ven med historiska k&auml;llor och tolkningar, samt diskuterar trov&auml;rdigheten i dessa. I diskussioner arbetar vi enligt EPA-modellen, dvs var och en funderar f&ouml;rst enskilt. Sedan delger man sina tankar i par och slutligen i helklass.&nbsp;</p>
<h2>Visa vad du l&auml;rt dig</h2>
<p>Prov efter avslutat arbetsomr&aring;de.</p>
<h2>Tidsram</h2>
<p>Arbetet p&aring;g&aring;r under ca 3-4 veckor</p>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
<p>&nbsp;</p>
<p>se bed&ouml;mningsmatris.</p>

Historia

Arbetsområdet sträcker sig över tiden från Stockholms blodbad till Karl IX:s död, dvs 1520-1611.

Matris utifrån kunskapskraven i historia åk 6

Vad arkeologiska fynd, till exempel myntskatter och fynd av föremål från andra kulturer kan berätta om kulturmöten och om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.

Den svenska statens framväxt och organisation.

Reformationen och dess konsekvenser för Sverige och övriga Europa.

Vad historiska källor, till exempel brev och andra dokument, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män jämfört med i dag.

Exempel på hur forntiden, medeltiden, 1500-talet, 1600-talet och 1700-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.

Hur historiska personer och händelser, till exempel drottning Kristina, Karl XII och häxprocesserna, har framställts på olika sätt genom olika tolkningar och under skilda tider.

Vad begreppen förändring, likheter och skillnader, kronologi, orsak och konsekvens, källor och tolkning betyder och hur de används i historiska sammanhang.

Vasatiden

Matriser i planeringen

Uppgifter