<h2>Str&auml;vansm&aring;l:</h2>
F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn
<ul>
<li>utvecklar sj&auml;lvst&auml;ndighet och tillit till sin egna f&ouml;rm&aring;ga</li>
<li>K&auml;nner delaktighet i sin egna kultur och utvecklar k&auml;nslan och respekt f&ouml;r andras kulturer&nbsp;</li>
<li>stimuleras i sin spr&aring;kutveckling.&nbsp;</li>
</ul>
<h2>VAD ska utvecklas/utmanas?</h2>
Varje barn ska utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att&nbsp;minnas&nbsp;sin&nbsp;fasta plats.
Varje barn ska utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att&nbsp;bli medveten om&nbsp;vad och varf&ouml;r de &auml;ter.&nbsp; 
Varje barn ska utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att&nbsp;skicka&nbsp;karotten&nbsp;till kamraten och samtidigt s&auml;ga vars&aring;god och kamraten s&auml;ger tack.&nbsp;
Varje barn ska utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att&nbsp;anv&auml;nda&nbsp;bestick.&nbsp;
Varje barn ska utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att&nbsp;f&ouml;rst&aring;&nbsp;vikten av att&nbsp;&auml;ta i lugn och ro.&nbsp;
Varje barn ska utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att samtala med och lyssna&nbsp;p&aring; andra.&nbsp;
Varje barn ska utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att p&aring; ett trevligt s&auml;tt&nbsp;visa/ber&auml;tta&nbsp;vad man vill ha,&nbsp;att efter m&aring;ltiden att&nbsp;duka av&nbsp;sin tallrik, bestick och glas.
&nbsp;Varje barn ska utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att&nbsp;tv&auml;tta&nbsp;sina h&auml;nder och runt mun.&nbsp;
<h3>Vem/vilka:</h3>
Alla p&aring; avdelningen som best&aring;r av 20 st barn och tre pedagoger. Vi har 7 st barn som &auml;r f&ouml;dda 2014 och 13 st barn som &auml;r f&ouml;dda 2012. Barn och pedagoger har sina fasta platser vid borden. Barnen &auml;r blandade i &aring;ldrar vid borden f&ouml;r att kunna hj&auml;lpa och l&auml;ra av varandra. N&auml;r alla sitter ner och det &auml;r lugnt presenterar pedagogerna dagens mat. Pedagogerna uppmuntrar barnen att prova och f&ouml;rs&ouml;ka sj&auml;lva ta den mat de kan, likas&aring; prova dela maten och f&aring;r sj&auml;lvklart en st&ouml;ttande hand om s&aring; beh&ouml;vs. Barnen f&aring;r sj&auml;lva v&auml;lja vilka bestick de vill anv&auml;nda. Genom oss pedagoger och de barn som redan kan ta mat sj&auml;lva och &auml;ter med tex bestick l&auml;r sig de andra barnen och tar efter.&nbsp;
<h3>F&ouml;rberedelser:</h3>
Vi pedagoger ger f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r att uppn&aring; detta genom:
<ul>
<li>barnen vet sina egna platser</li>
<li>att vi har en dialog om vad det &auml;r f&ouml;r mat</li>
<li>att genom samtal undervisa barnen i att skicka karotten och s&auml;ga vars&aring;god och tack.</li>
<li>duka tallrik, bestick och glas p&aring; bordet.</li>
<li>f&ouml;rbereda hink d&auml;r vi l&auml;gger besticken i p&aring; diskb&auml;nken.</li>
</ul>
Aktiviteter:
Presentation av maten n&auml;r alla sitter p&aring; sina platser, vi f&ouml;r en dialog runt matbordet om bla maten s&aring; barnen f&aring;r m&ouml;jlighet till en st&ouml;rre f&ouml;rst&aring;else kring kosten och vikten av att v&auml;rna om sin h&auml;lsa.
Samtal kring bordet d&auml;r pedagogerna ser till att alla barn som vill f&aring;r komma till tals.
Efterarbete:
N&auml;r alla har &auml;tit klart, hj&auml;lper vi alla till att duka av en del av karotterna f&ouml;r att sedan hj&auml;lpa de barn som beh&ouml;ver v&aring;r hj&auml;lp och st&ouml;ttande hand med avdukningen, skrapning, sk&ouml;ljning av tallrik och tv&auml;ttning. Den pedagog som slutar f&ouml;rst p&aring; schemat tar hand om resten av diskningen, se kartl&auml;ggningen.
P&aring; v&aring;ra checkpoints reflekterar vi och diskuterar vi hur det sl&aring;r ann f&ouml;r varje barn vid m&aring;ltiden.

Verksamheten genomsyras av det omsorgsfulla lärandet, där varje barn ges goda didaktiska förutsättningar/utmaningar för att varje barn ska kunna utvecklas i sin fulla potential. 

Måltid: Lunch och mellanmål

Matriser i planeringen

Uppgifter