Befolkning och migration

Pedagogisk planering
&nbsp;
&nbsp;
&Auml;mne: Geografi och samh&auml;llskunskap
&nbsp;Arbetsomr&aring;de: Befolkning och migration
&nbsp;Klass: 8
&nbsp;L&auml;rare: Pernilla Bergkvist
L&auml;roplanens m&aring;l:
&nbsp;&nbsp;Eleven kan anv&auml;nda kunskaper fr&aring;n de naturvetenskapliga, tekniska, samh&auml;llsvetenskapliga,
humanistiska och estetiska kunskapsomr&aring;dena f&ouml;r vidare studier, i samh&auml;llsliv och
vardagsliv,
&nbsp;kan l&ouml;sa problem och oms&auml;tta id&eacute;er i handling p&aring; ett kreativt s&auml;tt,
&nbsp;kan l&auml;ra, utforska och arbeta b&aring;de sj&auml;lvst&auml;ndigt och tillsammans med andra och
k&auml;nna tillit till sin egen f&ouml;rm&aring;ga,
kan anv&auml;nda sig av ett kritiskt t&auml;nkande och sj&auml;lvst&auml;ndigt formulera st&aring;ndpunkter
grundade p&aring; kunskaper och etiska &ouml;verv&auml;ganden,
&nbsp;kan samspela i m&ouml;ten med andra m&auml;nniskor utifr&aring;n kunskap om likheter och
olikheter i livsvillkor, kultur, spr&aring;k, religion och historia,
&nbsp;har f&aring;tt kunskaper om samh&auml;llets lagar och normer, m&auml;nskliga r&auml;ttigheter och
demokratiska v&auml;rderingar i skolan och i samh&auml;llet,
&nbsp;har f&aring;tt kunskaper om f&ouml;ruts&auml;ttningarna f&ouml;r en god milj&ouml; och en h&aring;llbar utveckling,
&nbsp;
&nbsp;F&ouml;rankring i kursplanens syfte
&nbsp;Genom undervisningen ska eleverna ges m&ouml;jlighet att utveckla kunska&shy;
per om, och kunna g&ouml;ra j&auml;mf&ouml;relser mellan, olika platser, regioner och levnadsvillkor.
&nbsp;Eleverna ska &auml;ven ges f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla en medvetenhet om de sammanhang
d&auml;r geografiska kunskaper &auml;r viktiga och anv&auml;ndbara.
&nbsp;&nbsp;Den ska &auml;ven bidra till att eleverna f&aring;r erfarenheter av att tolka och be&shy;
d&ouml;ma konsekvenser av olika f&ouml;r&auml;ndringar som sker i det geografiska rummet.
&nbsp;Genom undervisningen ska eleverna utveckla
kunskaper om hur m&auml;nniska, samh&auml;lle och natur samspelar och vilka konsekvenser det
f&aring;r f&ouml;r naturen och m&auml;nniskors levnadsvillkor.
&nbsp;
&nbsp;Centralt inneh&aring;ll:
&nbsp;Hur jordens befolkning &auml;r f&ouml;rdelad &ouml;ver jordklotet samt orsaker till och konsekven&shy;
ser av den oj&auml;mna befolkningsf&ouml;rdelningen. Migration och urbanisering och orsaker
till och konsekvenser av detta.
&nbsp;
&nbsp;Konkretisering av m&aring;l/Arbetss&auml;tt:
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Eleven ska:
&nbsp;&nbsp;F&ouml;rst&aring; varf&ouml;r m&auml;nniskor bor d&auml;r de bor och varf&ouml;r de byter boplats.
&nbsp;&nbsp;Vilka blir de sociala, milj&ouml;m&auml;ssiga och ekonomiska konsekvenserna av valen av boplats.
&nbsp;F&aring; en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r olika m&ouml;nster som p&aring;verkar m&auml;nniskans s&auml;tt att leva.
&nbsp;F&aring; en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r hur naturens och m&auml;nniskans p&aring;verkan medf&ouml;r att m&auml;nniskor tvingas byta boplats.
&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;Undervisningen bedrivs med genomg&aring;ngar, filmer, presentationer, arbete i l&auml;rob&ouml;cker, arbetsblad, diskussioner,&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;&nbsp; f&auml;ltstudier och f&ouml;rdjupningsarbete.
&nbsp;
Bed&ouml;mning:
&nbsp;
Lektionsarbetet bed&ouml;ms genom att v&auml;rdera&nbsp; elevens aktivitet och sj&auml;lvst&auml;ndighet i det enskilda arbetet samt inneh&aring;llet i diskussioner med andra. Muntliga och skriftliga redovisningsformer.
&nbsp;
&nbsp;Dokumentation
Elevernas kunskapsutveckling dokumenteras genom resultat och omd&ouml;men, skriftligt eller muntligt.
&nbsp;
Arbetsomr&aring;det utv&auml;rderas genom reflektion eller enk&auml;t

Befolkning och migration

Matriser i planeringen

Uppgifter