Husmanskost VS framtidens mat

Ett tema om husmanskost och framtidens mat. Hur står det egentligen till med den svenska matkulturen? Står den fortfarande sig stark, håller den på att förändras eller är den på väg att försvinna? På vilket sätt styr arv, tradition, religion, miljö och ekonomi vad vi äter?

Undervisning och bedömning

Lektion 1: Vi tittar på Landet brunsås avsnitt 1. Ni blir tilldelade en maträtt från uppland. Ni tar reda på historian bakom eran rätt.

Lektion 2: Vi tillagar maträtterna och ni redovisar kring historian och traditionerna bakom er rätt.

Lektion 3: Vi samtalar kring framtidens mat och tillagar något som är framtidens mat. 

Konkretisering av kunskapskrav

Ni visar att ni kan planera arbetet

Ni visar att ni kan använda er av metoder och redskap vid tillagning

Ni kan utvärdera arbetsprocessen

Att ni deltar i diskussioner

Ni lämnar in era reflektioner kring husmanskost VS framtidens mat

Fem korta klipp från ICA om framtidsscenariot vardagsmaten

https://www.youtube.com/watch?v=ATNaqTK-Jrc

https://www.youtube.com/watch?v=Ay48zTBvzlU

https://www.youtube.com/watch?v=m1TXPWO8cuw

https://www.youtube.com/watch?v=_mj4u2IBUjk

https://www.youtube.com/watch?v=A0e19PVI72w

Landet brunsås avsnitt 1

https://www.youtube.com/watch?v=ocjLXX64tlc

Läroplanskopplingar

Syfte

• planera och tillaga mat och måltider för olika situationer och sammanhang,
• hantera och lösa praktiska situationer i hemmet, och
• värdera val och handlingar i hemmet och som konsument samt utifrån perspektivet hållbar utveckling.

Centralt innehåll

• Bakning och matlagning och olika metoder för detta. Hur valet av metod påverkar arbetsprocessen och resultatet.
• Planering och organisering av arbetet vid matlagning och andra uppgifter i hemmet.
• Redskap och teknisk utrustning som kan användas vid bakning och matlagning och hur dessa används på ett funktionellt och säkert sätt.
• Hygien och rengöring vid hantering, tillagning och förvaring av livsmedel.
• Hur man kan arrangera måltider och måltidens betydelse för gemenskap och välbefinnande.
• Ställningstaganden vid val av varor och tjänster,till exempel vid inköp av kläder,livsmedel och resor utifrån perspektiven ekonomisk, social och miljömässig hållbarhet.
• Hur livsmedel och andra varor produceras och transporteras och hur de påverkar miljö och hälsa.
• Arbetsfördelning i hemmet ur ett jämställdhetsperspektiv.
• Olika mattraditioner, deras ursprung och betydelse.

Kriterier

• Eleven kan planera och tillaga måltider och genomföra andra uppgifter som förekommer i ett hem, och gör det med viss anpassning till aktivitetens krav.
• I arbetet kan eleven använda metoder, livsmedel och utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven väljer tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val med hänsyn till aspekterna hälsa, ekonomi och miljö.
• Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och resultatet.
• Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang kring konsekvenser av olika konsumtionsval och handlingar i hemmet utifrån frågor som rör en hållbar social, ekonomisk och ekologisk utveckling.
• Eleven kan planera och tillaga måltider och genomföra andra uppgifter som förekommer i ett hem, och gör det med relativt god anpassning till aktivitetens krav.
• I arbetet kan eleven använda metoder, livsmedel och utrustning på ett säkert och relativt väl fungerande sätt.
• Eleven väljer tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val med hänsyn till aspekterna hälsa, ekonomi och miljö.
• Eleven kan också ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen och resultatet.
• Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring konsekvenser av olika konsumtionsval och handlingar i hemmet utifrån frågor som rör en hållbar social, ekonomisk och ekologisk utveckling.
• Eleven kan planera och tillaga måltider och genomföra andra uppgifter som förekommer i ett hem, och gör det med god anpassning till aktivitetens krav.
• I arbetet kan eleven använda metoder, livsmedel och utrustning på ett säkert och väl fungerande sätt.
• Eleven väljer tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val med hänsyn till aspekterna hälsa, ekonomi och miljö.
• Eleven kan också ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och resultatet.
• Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring konsekvenser av olika konsumtionsval och handlingar i hemmet utifrån frågor som rör en hållbar social, ekonomisk och ekologisk utveckling.