<h2>M&aring;l</h2>
<p>Vi ska l&auml;ra oss:</p>
<ul>
<li>offentliga sektorn, kommun, landsting och stat.</li>
<li>privat och offentlig&nbsp;ekonomi.</li>
<li>demokrati och beslutsprocesser.</li>
<li>lagar och regler.</li>
<li>skyldigheter och r&auml;ttigheter.</li>
<li>information och kommunikation.</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Undervisning</h2>
<p>I undervisningen kommer vi att:</p>
<ul>
<li>l&auml;ra oss vad kommun, landsting och stat &auml;r och g&ouml;r.</li>
<li>l&auml;ra oss om&nbsp;hur familjens, kommunens och statens ekonomi fungerar.&nbsp;</li>
<li>l&auml;ra oss om skillnaden p&aring; lagar och regler och vad det f&aring;r f&ouml;r konsekvenser om man bryter om de.</li>
<li>l&auml;ra oss om demokrati och beslutsprocesser. Vad kan vi vara med att besluta om etc.</li>
<li>resonera, analysera och granska samh&auml;llsfr&aring;gor inom ekonomi, lagar, regler och&nbsp;demokrati, som vidr&ouml;r v&aring;r vardag.</li>
<li>jobba med informationens olika delar.</li>
<li>s&ouml;ka och ta del&nbsp;av information fr&aring;n tidningar, b&ouml;cker och internet.</li>
<li>&ouml;va p&aring; centrala ord och begrepp som beh&ouml;vs f&ouml;r att kunna resonera om samh&auml;llsfr&aring;gor.</li>
<li>titta p&aring; filmer.</li>
</ul>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
<p>Vi kommer att bed&ouml;ma din f&ouml;rm&aring;ga att:</p>
<ul>
<li>resonera muntligt och skriftligt runt samh&auml;llsfr&aring;gor i anknytning till den offentliga sektorn, ekonomi, lagar, regler och&nbsp;demokrati.</li>
</ul>
<h2>&nbsp;</h2>

Samhällskunskap

Varför vi betalar skatt eller vem stiftar lagarna i Sverige? Det är frågor vi skal hitta svar på i samhällskunskap det här läsåret. 

reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,

analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv,

analysera samhällsstrukturer med hjälp av samhällsvetenskapliga begrepp och modeller,

uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv,

söka information om samhället från medier, Internet och andra källor och värdera deras relevans och trovärdighet, och

reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.

Ojämlika levnadsvillkor i världen, till exempel olika tillgång till utbildning, hälsovård och naturresurser samt några bakomliggande orsaker till detta. Enskilda människors och organisationers arbete för att förbättra människors levnadsvillkor.

Familjen och olika samlevnadsformer. Sexualitet, könsroller och jämställdhet.

Sociala skyddsnät för barn i olika livssituationer, i skolan och i samhället.

Hur man urskiljer budskap, avsändare och syfte, såväl i digitala som andra medier, med ett källkritiskt förhållningssätt.

Samhällets behov av lagstiftning, några olika lagar och påföljder samt kriminalitet och dess konsekvenser för individen, familjen och samhället.

Privatekonomi och relationen mellan arbete, inkomst och konsumtion.

Det offentligas ekonomi. Vad skatter är och vad kommuner, landsting och stat använder skattepengarna till.

Ekonomiska villkor för barn i Sverige och i olika delar av världen. Några orsaker till, och konsekvenser av, välstånd och fattigdom.

Vad demokrati är och hur demokratiska beslut fattas. Det lokala beslutsfattandet, till exempel i elevråd och föreningar. Hur individer och grupper kan påverka beslut, till exempel genom att rösta i allmänna val eller skapa opinion i sociala medier.

 Eleven har <em>goda </em>kunskaper om olika samhällsstrukturer. 

 Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då <em>förhållandevis komplexa </em>samband inom olika samhällsstrukturer. 

 I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett <em>relativt väl fungerande </em>sätt. 

 Eleven kan utifrån något givet exempel föra <em>utvecklade </em>resonemang dels om hur individer och grupper kan påverka beslut på olika nivåer, dels om förhållanden som begränsar människors möjligheter att påverka. 

 Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv och beskriver då <em>förhållandevis komplexa </em>samband med <em>utvecklade och relativt väl underbyggda</em> resonemang. 

 Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med <em>utvecklade </em>resonemang och <em>relativt väl underbyggda </em>argument. 

 Eleven har <em>goda </em>kunskaper om vad demokrati är och hur demokratiska beslutsprocesser fungerar och visar det genom att föra <em>utvecklade </em>resonemang om hur demokratiska värden och principer kan kopplas till hur beslut tas i elevnära sammanhang. 

 Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett <em>relativt väl fungerande </em>sätt och för <em>utvecklade</em> resonemang om informationens och källornas användbarhet. 

Tema samhället

Matriser i planeringen

Uppgifter