<h2>V&aring;ra m&aring;l</h2>
<p>Du ska:</p>
<ul>
<li>k&auml;nna till olika typer av dikter och deras uppbyggnad.</li>
<li>kunna tolka inneh&aring;llet i olika dikter.</li>
<li>kunna skriva olika typer av dikter (t.ex. rimdikt, femrading, haiku))</li>
<li>kunna l&auml;sa dikter med inlevelse.</li>
</ul>
<h2>S&aring; h&auml;r arbetar vi:</h2>
<ul>
<li>L&auml;sa och lyssna p&aring; olika sorters dikter.</li>
<li>F&aring; genomg&aring;ngar p&aring; olika strategier man kan anv&auml;nda n&auml;r man skriver dikter.</li>
<li>Samtalar om dikter och deras budskap.</li>
<li>Skriva egna dikter och rita bilder som passar till och f&ouml;rst&auml;rker k&auml;nslan i dikten.</li>
<li>Att tr&auml;na p&aring; att bearbeta texter (dikter). Ge och ta emot resons p&aring; varandras dikter.</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Bed&ouml;mning:</h2>
<p>Du visar att du n&aring;r m&aring;len genom att du:</p>
<p><strong>Godtagbara kunskaper</strong></p>
<ul>
<li>Du l&auml;ser dikter och f&ouml;rs&ouml;ker att l&auml;sa med inlevelse.</li>
<li>Du skriver dikter av olika typer (t.ex. rimdikt, femrading, haiku) enligt en mall.</li>
<li>Du skriver en dikt med fungerande spr&aring;kbruk.</li>
<li>Du kan tolka och resonera&nbsp;kring budskap i&nbsp;dikter p&aring; ett enkelt s&auml;tt.</li>
<li>Du kan kombinera din dikt med en l&auml;mplig bild.</li>
</ul>
<p>Exempel p&aring; enkel tolkning och resonemang: N&auml;r jag l&auml;ser dikten t&auml;nker jag p&aring; k&auml;rlek. En pojke och en flicka &auml;r k&auml;ra i varandra.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p><strong>Mer &auml;n godtagbara kunskaper</strong></p>
<ul>
<li>Du l&auml;ser med inlevelse och flyt. Du f&ouml;rmedlar diktens k&auml;nsla.</li>
<li>Du skriver dikter av olika typer (t.ex. rimdikt, femrading) enligt en mall.</li>
<li>Du skriver en egen dikt utan mall, med fungerande spr&aring;k och rytm.</li>
<li>Du skriver en dikt med fungerande spr&aring;kbruk</li>
<li>Du kan tolka och resonera kring budskap i dikter p&aring; ett utvecklat s&auml;tt.</li>
<li>Du kan kombinera din dikt med en l&auml;mplig bild.</li>
</ul>
<p>Exempel p&aring; ett utvecklat s&auml;tt att tolka och resonera: N&auml;r jag l&auml;ser dikten finns d&auml;r ord som v&auml;cker k&auml;nslorna v&auml;rme, pirr i magen, nyfikenhet. D&auml;rf&ouml;r t&auml;nker jag p&aring; k&auml;rlek.</p>
<table class="matrix lppBody">
<tbody>
<tr>
<td id="matrix_cell_660000737" class=" matrixCell ">&nbsp;</td>
<td id="matrix_cell_660000738" class=" matrixCell ">&nbsp;</td>
</tr>
</tbody>
</table>

Svenska som andraspråk

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg. 

 Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.

 Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

 Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för <em>barn och ungdomar </em>med <em>flyt </em>genom att använda lässtrategier på ett <em>i huvudsak fungerade sätt</em>. 

Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra <em>enkla och till viss del underbyggda </em>resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett <em>enkelt</em> sätt beskriva sin upplevelse av läsningen. 

 Eleven kan skriva olika slags texter med <em>begripligt </em>innehåll, <em>i huvudsak fungerande </em>struktur och viss språklig variation. 

 Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett <em>i huvudsak fungerande </em>sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap. 

Dikter

Matriser i planeringen

Uppgifter