Bild åk 4-6 Porträtt

Du ska arbeta med skapandet av ett porträtt som ser realistiskt ut. Hur gör man för att det ska se levande ut..... Du ska använda skuggor och arbeta med ljus och mörkare partier med hjälp av blyerts.

Mål

Målet är att:

Skapa ett levande ansikte
Träna på att få till rätt proportioner på ett ansikte
Skapa djup i bilden.

Arbetets innehåll

Träna på olika delar som tillhör ansiktets grunformer.

Använda skuggteknik för att skapa djup i ansiktet.

Få porträttet att kännas riktigt.

Arbetssätt och redovisningsform

FÖLJANDE MOMENT INGÅR

INTRODUKTION
- av arbetsuppgiften (läraren)

UPPGIFT - TECKNA ETT PORTRÄTT
Du som elev ska göra följande;

1. TECKNA EFTER FÖRLAGA
- Du ska teckna efter lärarens instruktioner och en film på Youtube.
- Alla tecknar tillsammans.
- Teckna på ett A4 papper, på höjden.
- Börja med att skapa formen på ansiktet, ett upp och ner vänt ägg.
Teckna anisktform: Teckna ett kvinnligt ansikte
Teckna ett öga: teckna ett öga - timelapse
Teckna ett öga: Teckna ett öga - steg för steg
Teckna en näsa: Teckna näsa
Teckna mun och läppar: Teckna mun och läppar - steg för steg
Teckna mun och läppar: Teckna mun och läppar
Teckna hår: Teckna hår

2. SKUGGA FRAM DJUP
Du ska Leta efter mörker och ljus i ditt ansikte.
Kisa med ögonen så du ser var det är mörkast i ditt ansikte.
Använd blyertspennan aktivt på de delarna.
Du ska sedan variera trycket på pennan för att få olika mörk ton på det du skuggar. Du ska gå från det mörka till det ljusa.
Du ska ha blyerts på i stort sett hela pappret utom där det är riktigt ljust ex ögonen, där är pappret vitheten.

 

 

Reflektion

Vad gick bra i denna uppgift? Varför

Vad ska du förbättra? Hur?

Läroplanskopplingar

Syfte

• skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,

Centralt innehåll

• Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete.
• Verktyg för teckning, måleri, trycktekniker, tredimensionellt arbete, fotografering, filmande och digital bildbehandling och hur dessa benämns.
• Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap.

Kriterier

• I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på i huvudsak fungerande sätt för att skapa olika uttryck.
• Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
• I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett relativt väl fungerande och varierat sätt för att skapa olika uttryck.
• Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett relativt väl fungerande sätt.
• Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt.
• Eleven kan också ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
• I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande, varierat och idérikt sätt för att skapa olika uttryck.
• Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett väl fungerande sätt.
• Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven kan också ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.