<h2>Gemensamt Tema &rdquo;I sagans v&auml;rld&rdquo;</h2>
Detta dokument tilldelas barngruppen.
Barngruppens projekt:
Vi arbetar med projektet utifr&aring;n v&aring;ra gemensamma ledord: Lek &ndash; Gl&auml;dje &ndash; Omsorg &ndash; Kunskap. Knyttet utforskar sagor.
&nbsp;
Bakgrund:
Varf&ouml;r ska vi arbeta med detta projekt inom temat? T&auml;nk p&aring; barnens inflytande, h&auml;mta inspiration fr&aring;n dem. Brainstorming? Vad vill vi erbjuda barnen? Vilka pedagogiska och organisatoriska erfarenheter och l&auml;rdomar v&auml;ljer vi att ta med oss fr&aring;n f&ouml;reg&aring;ende utv&auml;rdering?
Vi vill anv&auml;nda temat, &rdquo;I sagans v&auml;rld&rdquo;, som en metod f&ouml;r att kunna erbjuda barnen alla delar i l&auml;roplanen.&nbsp; Viktigt i v&aring;r barngrupp just nu &auml;r v&auml;rdegrund. Hur &auml;r man en bra kompis? Hur vill vi att klimatet p&aring; Knyttet ska vara? Detta kommer vi att arbeta med p&aring; olika s&auml;tt i de tre barngrupperna, allt efter barnens f&ouml;rm&aring;gor.&nbsp; 
&nbsp;
Syfte :
Vad &auml;r det vi vill unders&ouml;ka och varf&ouml;r?&nbsp; Fr&aring;gest&auml;llningar ? Vad vill vi uppn&aring; med projektet i sin helhet och sina delar? Vad vill vi att barnen ska f&aring; f&ouml;r upplevelser och erfarenheter i projektet?&nbsp;vad &auml;r det vi vill att barnen ska f&aring; ett f&ouml;r&auml;ndrat kunnande om? inkludera v&auml;rdegrund och barns inflytande
Vi vill g&ouml;ra den pedagogiska vardagen lustfylld f&ouml;r barnen och locka till viljan att utforska och unders&ouml;ka olika tankar, intressen och fr&aring;gor som dyker upp. Vi kommer ocks&aring; att anv&auml;nda v&aring;rt &ouml;vergripande tema som ett verktyg f&ouml;r att n&aring; barnens olika spr&aring;k. Alla barn ska k&auml;nna sig trygga i f&ouml;rskolan s&aring; att de v&aring;gar anv&auml;nda spr&aring;ket till att ge uttryck f&ouml;r tankar, reflektioner, &aring;sikter, k&auml;nslor, teorier mm. Vi kommer &auml;ven att arbeta med v&auml;rdegrunden f&ouml;r att f&ouml;rst&auml;rka k&auml;nslan av trygghet och allas lika v&auml;rde. 
&nbsp;
F&ouml;ruts&auml;ttningar, arbetss&auml;tt, organisation och struktur:
Tid, rum, personal, &aring;ldrar, material, ansvarsf&ouml;rdelning, osv.&nbsp;Hur skapar vi f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r barnen att utveckla f&ouml;rskolans k&auml;rn&auml;mnen. Hur ska vi organisera perioden / veckan / dagen. `Hur ska vi dokumentera?
L&auml;s&aring;ret 16/17. Tema/projektarbetet kommer att vara levande i hela verksamheten och kommer att arbetas med i alla milj&ouml;er, s&aring;v&auml;l inne som ute.
&nbsp;
&nbsp;
M&aring;rran: 9 barn f&ouml;dda -11, 5 barn f&ouml;dda -12. Ansvarig fsk Annie Swenje och fsk Josephine Malmberg.
Too-Ticki: 3 barn f&ouml;dda -12, 9 barn f&ouml;dda -13, 3 barn f&ouml;dda -14. Ansvarig fsk Katarina Olsson, bsk Rose Str&ouml;mberg och fsk Suzanne Flod&egrave;n.
Mymlan: 4 barn f&ouml;dda -14, 3 barn f&ouml;dda -15, 2 barn f&ouml;dda -16. Anvarig fsk Maria J&ouml;nsson och bsk Cicci Roos. 
&nbsp;
Metoder:
Vi har valt tre olika ing&aring;ngar, allt beroende p&aring;, &aring;lder, f&ouml;rm&aring;gor och framf&ouml;r allt barngruppens intresse.
&nbsp;
M&aring;rran inleder sitt projektarbete med en Mindmap om vad barnen vill l&auml;ra sig och vad de har f&ouml;r n&aring;gra f&ouml;rv&auml;ntningar p&aring; den h&auml;r terminen. D&aring; framgick det att barnen vill arbeta med bl.a. h&auml;star, poliser, brandbilar. Det best&auml;mdes att det ska g&ouml;ras en saga och genom r&ouml;stning beslutades det att sagan ska g&ouml;ras som en film.
&nbsp;
Too-Ticki arbetar med boken &rdquo;Historien om n&aring;gon&rdquo;, men kommer stoppa l&auml;sandet precis innan boken avsl&ouml;jar vem n&aring;gon &auml;r. Detta f&ouml;r att v&auml;cka barnens tankar och funderingar. F&ouml;r att sedan utifr&aring;n deras tankar och funderingar arbeta med detta och utmana barnen i olika uttrycksformer.
&nbsp;
Mymlan kommer forts&auml;tta med sitt projektarbete fr&aring;n f&ouml;rra terminen som att g&aring; till biblioteket och tittar p&aring; b&ouml;cker och sagor. Tanken &auml;r att vi kommer att ha &rdquo;veckans saga/bok&rdquo; f&ouml;r att f&aring; en m&ouml;jlighet att se vad det &auml;r som f&aring;ngar barnen och utefter det erbjuda utmaningar och m&ouml;jlighet till att utforska p&aring; olika s&auml;tt.
&nbsp;
Iscens&auml;ttning av l&auml;rmilj&ouml;n:
Behov utifr&aring;n&nbsp;barnen och &nbsp;projektets inriktning&nbsp;och syfte
&nbsp;
&nbsp;
F&ouml;r&auml;ldrarnas delaktighet:
P&aring; vilket s&auml;tt kan vi g&ouml;ra f&ouml;r&auml;ldrarna delaktiga i projektet?
&nbsp;
Arbetslagets valda m&aring;l:
Koppling till Lpf&ouml; 98 rev 2016
&rdquo;F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar sin skapande f&ouml;rm&aring;ga och sin f&ouml;rm&aring;ga att f&ouml;rmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i m&aring;nga uttrycksformer som lek, bild, r&ouml;relse, s&aring;ng och musik, dans och drama.&rdquo; (Lpf&ouml; 98/16 s.10) &rdquo;F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar nyanserat talspr&aring;k, ordf&ouml;rr&aring;d och begrepp samt sin f&ouml;rm&aring;ga att leka med ord, ber&auml;tta, uttrycka tankar, st&auml;lla fr&aring;gor, argumentera och kommunicera med andra.&rdquo; (Lpf&ouml; 98/16 s.10) &rdquo;F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar sin f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r rum, form, l&auml;ge och riktning och grundl&auml;ggande egenskaper hos m&auml;ngder, antal, ordning och talbegrepp samt f&ouml;r m&auml;tning, tid och f&ouml;r&auml;ndring. (Lpf&ouml; 98/16 s.10) &rdquo;F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar f&ouml;rm&aring;ga att ta h&auml;nsyn till och leva sig in i andra m&auml;nniskors situation samt vilja att hj&auml;lpa andra.&rdquo; (Lpf&ouml; 98/16 s.10) &rdquo;F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar respekt f&ouml;r allt levande och omsorg om sin n&auml;rmilj&ouml;.&rdquo; (Lpf&ouml; 98/16 s.10)
F&ouml;rskolans prioriterade m&aring;l i SKA:
2.2 Utveckling och l&auml;rande
F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn
utvecklar nyanserat talspr&aring;k, ordf&ouml;rr&aring;d och begrepp samt sin f&ouml;rm&aring;ga att leka med ord, ber&auml;tta, uttrycka tankar, st&auml;lla fr&aring;gor, argumentera och kommunicera med andra,
&nbsp;
2.1 Normer och v&auml;rden
F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar
sin f&ouml;rm&aring;ga att uppt&auml;cka, reflektera &ouml;ver och ta st&auml;llning till olika etiska dilemman och livsfr&aring;gor i vardagen,
&nbsp;
V&aring;r avsmalning:
Hur uttrycker/visar barnen medk&auml;nsla.
&nbsp;
Valda k&auml;rn&auml;mnen:
&nbsp;
Ev f&ouml;r&auml;ndring/utveckling av inriktning:
Anv&auml;nd MALL "reflektion/uppf&ouml;ljning RL&amp;V MD" Uppdatera d&auml;refter projektbeskrivningen. numrera i detta dokument uppdatering 1, 2, 3 osv
Hur g&aring;r vi vidare utifr&aring;n uppf&ouml;ljning av iakttagelser, dokumentation, v&auml;rdegrund, Utveckling och l&auml;rande och barns inflytande? Vilka utmaningar beh&ouml;ver barn och pedagoger, varf&ouml;r? Hur arbetar vi vidare och varf&ouml;r?
&nbsp;
&nbsp;
Avslutning av projekt:
Hur avslutar vi projektet tillsammans med barnen? Hur kan barnen f&ouml;rmedla sina erfarenheter och upplevelser? Hur avslutar vi projektet med v&aring;rdnadshavarna?
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

av Knyttet Projektbeskrivning RL&V MD

Matriser i planeringen

Uppgifter