<h2>Kursplanens syfte</h2>
<h2>Konkretisering av syfte</h2>
<p><em>Under det h&auml;r arbetsomr&aring;det utvecklar du dina f&ouml;rm&aring;gor i att:</em></p>
<p>Kapitel 8 Procent</p>
<ul>
<li>en hel &auml;r 100%, en halv 50% och att en fj&auml;rdedel &auml;r 25%</li>
<li>avl&auml;sa cirkeldiagram och avg&ouml;ra hur m&aring;nga procent de olika delarna &auml;r</li>
<li>dela upp det hela, 100%, i olika procentsatser</li>
<li>veta p&aring; hur m&aring;nga olika s&auml;tt du kan kombinera t.ex tv&aring; halsdukar och tre m&ouml;ssor</li>
</ul>
<p>Kapitel 9 Decimaltal</p>
<ul>
<li>avrunda decimaltal som 3,42 och 3,5 till n&auml;rmaste heltal</li>
<li>addera, subtrahera, multiplicera och dividera decimaltal</li>
<li>avg&ouml;ra om dina utr&auml;kningar &auml;r rimliga</li>
<li>avrunda summan p&aring; ett kvitto till n&auml;rmaste hela kronor</li>
</ul>
<p>Kapitel 10 Geometri</p>
<ul>
<li>veta att en r&auml;t vinkel &auml;r 90⁰, en spetsig vinkel mindre &auml;n&nbsp; 90⁰ och en trubbig vinkel st&ouml;rre &auml;n&nbsp; 90⁰</li>
<li>
<p>veta hur m&aring;nga grader ett halvt varv och ett helt varv &auml;r</p>
</li>
<li>
<p>kunna m&auml;ta och rita vinklar med gradskiva</p>
</li>
<li>
<p>kunna r&auml;kna med vinkelsumman i en triangel</p>
</li>
<li>
<p>kunna rita symmetriaxlar och symmetriska bilder &nbsp; &nbsp;&nbsp;</p>
<p>&nbsp; &nbsp;&nbsp;</p>
&nbsp;</li>
</ul>
<h2>Arbetss&auml;tt / Undervisning</h2>
<p>Du kommer att arbeta med materialet MatteBorgen. Vi kommer&nbsp;ha gemensamma genomg&aring;ngar d&aring; det &auml;r viktigt att du &auml;r med och diskuterar olika tankes&auml;tt och l&ouml;sningsmetoder. Du arbetar enskilt&nbsp;och ibland i par med uppgifterna i boken. Vi kommer ocks&aring; att repetera och d&aring; anv&auml;nda oss av de sm&aring; whiteboard tavlorna. Efter varje kapitel g&ouml;r du en diagnos. Diagnosen visar vilket av de tv&aring; sp&aring;ren (det r&ouml;da eller bl&aring;) du ska arbeta vidare med. Arbetet avslutas med en provr&auml;kning.</p>
<h2>Bed&ouml;mning / Dokumentation</h2>
<p>Vi kommer att bed&ouml;ma dina f&ouml;rm&aring;gor under lektionerna samt vid provtillf&auml;llet.<br />Bed&ouml;mningen dokumenteras i Unikum.</p>

Matematik

 kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet, 

 kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga, 

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 föra och följa matematiska resonemang, och 

 använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. 

 Positionssystemet för tal i decimalform.

 Tal i bråk- och decimalform och deras användning i vardagliga situationer. 

 Tal i procentform och deras samband med tal i bråk- och decimalform. 

 Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.

 Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer. 

 Jämförelse, uppskattning och mätning av längd, area, volym, massa, tid och vinkel med vanliga måttenheter. Mätningar med användning av nutida och äldre metoder. 

 Proportionalitet och procent samt deras samband. 

 Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer. 

 Matematisk formulering av frågeställningar utifrån vardagliga situationer. 

MatteBorgen 5B kap 8-10

Matriser i planeringen

Uppgifter