Svenska läs/skriv/tala 1-3

Syfte/n för arbetsområde eller ämnet

Undervisningens innehåll: Beskrivning av vad vi arbetar med.

Här kopplar du centralt innehåll från läroplanen som du ev. förtydligar.

Undervisningens innehåll: Beskrivning av hur vi arbetar.

                   Skriva - Eleverna arbetar med...

• Att skriva texter individuellt och i par på datorn.
• Att skriva texter för hand.
• Att redigera sina egna texter tillsammans med pedagog.
• Att skriva bokstäver i ABC-boken.
• Att arbeta i bokstavsboken.
• Att arbeta med digitala läromedel.

                   Läsa - Eleverna arbetar med...

• Att läsa skönlitterära texter i små grupper.
• Att läsa bänkbok.
• Att arbeta med Läsförståelse blå  och grön för lågstadiet.
• Att ha läsläxa en gång i veckan med utgångspunkt från läsfixarna (ett arbetssätt gällande läsförståelse)
• Lyssna på högläsning.
• Att arbeta med digitala läromedel.

                  Tala - Eleverna arbetar med...

• Att redovisa olika uppgifter med och utan stöttning av bilder och saker.
• Att uppmuntra till att vara aktiva på lektionerna.
• Att träna på att ge och ta muntliga instruktioner.
• Att återberätta olika information.
• Att arbeta med kollegialt lärande (eleverna hjälper varandra genom att förklara och beskriva olika saker).

Kunskapskrav (för år 3/6/9)

Målen är avsedda att vara uppnådda i årskurs 3.

Bedömning

Vi utgår från "Bedömningsstöd i läs- och skrivutveckling", ett bedömningsmaterial som är framtaget av skolverket. Eleverna gör tillsammans med läraren en utvärdering om var eleven befinner sig i tre olika områden: Läsa och Skriva

Läroplansmål

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Alfabetet och alfabetisk ordning.
• Sambandet mellan ljud och bokstav.

Kriterier

• Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Dessutom kan eleven föra enkla resonemang om tydligt framträdande budskap i texterna och relatera detta till egna erfarenheter.
• Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator.
• I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
• De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning.
• Eleven kan söka information ur någon anvisad källa och återger då grundläggande delar av informationen i enkla former av faktatexter.
• Texterna innehåller grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår.
• Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven till viss del förstärka och förtydliga sina budskap.
• Dessutom kan eleven utifrån givna frågor ge enkla omdömen om sina egna och andras texter samt utifrån respons bearbeta och förtydliga sina texter på ett enkelt sätt.
• Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter.
• När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår.
• Dessutom kan eleven ge och ta enkla muntliga instruktioner.