Du ska ha kunskap om relevanta begrepp och bakomliggande pedagogiska teorier inom handledning 

Kunskap			
Reflektion	
Kompetens		
Validering
Lärostilar			
Tyst kunskap
Reel kompetens		
Formell kompetens 
Yrkeskompetens		
Handledare	
Pedagog
Din uppgift är att: 

•	  Läsa om begreppen och förklara dem med egna ord 
•	  Förklara och ge exempel på ståndpunkter i de olika pedagogiska  
          teorierna: behaviorism, ”learning by doing” och sociokulturell teori
•	  Reflektera över hur du ser på kunskap och lärande- vad är 
          kunskap för dig? Vilken lärstil överensstämmer mest med ditt sätt 
          att handleda? Ge exempel och motivera hur du tänker

	Skriftlig inlämningsuppgift

















Skriftlig inlämningsuppgift





1. Pedagogiska begrepp och teorier

Du ska ha förmåga att kommunicera med andra utifrån deras förutsättningar, samt att uppfatta och tolka vilka behov som patienter och brukare, närstående och personal har 


Förhållningssätt			
Empati					
Hinder för kommunikation
Empowerment	
Konflikter	

Din uppgift är att: 
•	Läsa om begreppen och förklara dem med egna ord. 
•	Reflektera över hur du som handledare och pedagog kan stötta 
        elever/ kund att få kontroll och makt över den egna situationen. Ge 
        exempel!
•	Reflektera över hur du som handledare kan skapa förutsättningar 
        för att eleven ska kunna ta upp svåra ämnen utan att vara rädd för 
        att det kan påverka bedömningen av praktiken. Ge exempel.
•	Ni kommer också få en fallbeskrivning/ konfliktsituation att fundera 
        över och även spela rollspel utifrån.

Muntlig redovisning i grupp





2. Kommunikation och samarbete

Du ska ha kunskap om handledning och dess kunskapsutvecklande process inom vård och omsorg 

Handledning		
Yrkesinriktad handledning
Pedagogik		
Handledningsmodeller
Reflektionsmodell		
Patient- och brukarmedverkan
Feed back		
Lärandeprocess
Mentalisering		
Johari fönster

Din uppgift är att: 
•	Läsa om begreppen och förklara dem med egna ord
•	Beskriv Gibbs ”reflekterande cykel” och de olika momenten. 
        Reflektera över  hur du i rollen som handledare kan använda dig  
        av  Gibbs modell vid utvärderingar. Ge exempel och motivera hur 
       du tänker!
•	Beskriv de olika utvecklingsfaserna som eleven kan befinna sig i 
        under praktiken. Reflektera över ditt eget förhållningssätt som 
        handledare till en elev i de olika utvecklingsfaserna


Skriftlig inlämning







3. Handledning och rollen som handledare

Du ska ha kunskaper om kvalitetsarbetets betydelse inom vård och omsorg, samt förmåga att utvärdera och dokumentera ditt arbete och resultat  
Hälso- och sjukvårdslagen		
Patientsäkerhetslagen
Socialtjänstlagen			
Kvalitetsarbete
Avvikelserapportering		
Utvärdering

Din uppgift är att:
•	Redogöra för vilka lagar som garanterar kvalitén i vård- och 
        omsorgsarbetet? På vilket sätt?
•	Redogöra för betydelsen av kvalitetssäkert arbete och ge exempel 
        på hur du kan göra det rent praktiskt. 
•	Ge förslag på olika sätt att utvärdera den undervisning du ger i 
        egenskap av handledare och som pedagog


Skriftlig inlämningsuppgift






4. Kvalitetsarbete och dokumentation

Din uppgift är att:
•	Utveckla en modell för handledning som kan användas på din 
        arbetsplats. Syftet med modellen är att den ska underlätta och 
        tydliggöra mål och process vid handledning på er arbetsplats för att 
        praktikdelen ska bli så bra och givande som möjligt för alla. 
        Modellen är tänkt att fungera som stöd vid elevens självskattning 
        och därmed göra eleven mer involverad i bedömningen av de egna 
        studiemålen.
•	I modellen ska de olika momenten inventering-planering-
        genomförande-utvärdering ingå, samt någon form av 
        bedömnings/reflektionsmall.

•	Inspiration till er modell kan utgå från modeller och teorier som 
        belysts under kusten. Fundera kring vad som behövs på just din 
        arbetsplats, vad behöver förbättras? Vad fungerar och vad kan 
        utvecklas mer gällande handledning.
•	Tanken är att modellen ska kunna användas i praktiken och ska 
        skrivas utifrån dess tänkta användningsområde. 
•	Utvärdera modellen och analysera dess användbarhet.

Skriftlig inlämningsuppgift


5. Handledningsprocessen

Undervisningen i &auml;mnet pedagogik i v&aring;rd och omsorg syftar till att:&nbsp;
<ul>
<li>Eleverna ska utveckla den pedagogiska och kommunikativa f&ouml;rm&aring;gan</li>
<li>Att utveckla f&ouml;rm&aring;gan att avg&ouml;ra vilken v&auml;gledning som kr&auml;vs i olika v&aring;rd- och omsorgssituationer inom socialtj&auml;nstens olika verksamhetsomr&aring;den samt inom h&auml;lso- och sjukv&aring;rd.</li>
<li>Undervisningen ska leda till att eleverna utvecklar kunskaper om hur m&auml;nniskan samspelar med sin omgivning.</li>
<li>Eleven ska utveckla intresset f&ouml;r hur andra t&auml;nker och hur olika levnadsvillkor p&aring;verkar m&ouml;jligheterna till utveckling och aktivt deltagande i samh&auml;llslivet.</li>
<li>Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper om m&auml;nniskors interaktion och socialisation samt om handledningens betydelse.</li>
<li>Undervisningen ska ge eleverna m&ouml;jlighet att medverka och anv&auml;nda sina kunskaper i olika situationer. Genom medverkan i olika verksamheter ska eleverna ges m&ouml;jlighet till inblick i och erfarenhet av olika sociala och pedagogiska sammanhang.</li>
<li>Undervisningen ska ocks&aring; ge eleverna m&ouml;jlighet att reflektera &ouml;ver och diskutera egna och andras handlingar och attityder.</li>
<li>Genom undervisningen ska eleverna ocks&aring; ges m&ouml;jlighet att utveckla f&ouml;rm&aring;ga att utifr&aring;n ett kritiskt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt s&ouml;ka och inh&auml;mta information samt hantera, v&auml;rdera och anv&auml;nda den.</li>
<li>Att anv&auml;nda it f&ouml;r information, dokumentation och kommunikation inom verksamheten ska ocks&aring; ing&aring; i undervisningen</li>
</ul>
&nbsp;
Undervisningen i &auml;mnet pedagogik i v&aring;rd och omsorg ska ge eleverna f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla f&ouml;ljande:&nbsp;
Kunskaper om
<ul>
<li>&nbsp;Utanf&ouml;rskapets orsaker och konsekvenser</li>
<li>Socialpedagogiska insatser, arbetss&auml;tt och metoder</li>
<li>Hur samtalssituationer p&aring;verkas av patienter och brukare, v&aring;rdpersonal och omgivningen</li>
<li>Vad som p&aring;verkar relationen mellan patienter och brukare och personal</li>
<li>Handledning och dess kunskapsutvecklande process inom v&aring;rd och omsorg</li>
<li>Relevanta begrepp och teorier</li>
<li>Kvalitetsarbetets betydelse inom v&aring;rd och omsorg</li>
</ul>
 F&ouml;rm&aring;ga att:
<ul>
<li>Planera och genomf&ouml;ra uppgifter inom omr&aring;det.</li>
<li>Att kommunicera med andra utifr&aring;n deras f&ouml;ruts&auml;ttningar samt att uppfatta och tolka vilka behov patienter och brukare, n&auml;rst&aring;ende och personal har.</li>
<li>Att utv&auml;rdera och dokumentera sitt arbete och resultat</li>
</ul>
<table width="100%">
<tbody>
<tr>
<td>
&nbsp;
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
Undervisningen i kursen ska behandla f&ouml;ljande: 
<ul>
<li>
Kunskap och kompetens inom v&aring;rd och omsorg.
</li>
<li>
Hur samtalssituationer p&aring;verkas av patentera och brukare, v&aring;rdpersonal och omgivningen
</li>
<li>Handledningsprocessens olika delar: inventering, planering, genomf&ouml;rande och utv&auml;rdering.</li>
<li>Rollen som pedagog och handledare.</li>
<li>Inneb&ouml;rden av olika begrepp och teorier inom omr&aring;det pedagogik, kommunikation, handledning och samtalsmetodik. Olika former av handledning.</li>
<li>Pedagogiska metoder vid handledning.</li>
<li>Handledningsuppgifter, till exempel hj&auml;lp med motivationsarbete.</li>
<li>L&auml;rande- och bed&ouml;mningssamtal.</li>
<li>Kommunikationens betydelse f&ouml;r m&ouml;tet mellan patienter och brukare och personal.</li>
<li>Avsikter med och utf&ouml;rande av kvalitetsarbete inom v&aring;rd och omsorg.</li>
&nbsp;</ul>
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

Vårdpedagogik och handledning

Matriser i planeringen

Uppgifter