2.1 NORMER OCH V&Auml;RDEN 
M&aring;l f&ouml;r likabehandlingsarbetet
&nbsp;
F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar
&nbsp;
<ul>
<li>&ouml;ppenhet, respekt, solidaritet och ansvar,</li>
<li>f&ouml;rm&aring;ga att ta h&auml;nsyn till och leva sig in i andra m&auml;nniskors situation samt vilja att hj&auml;lpa andra,</li>
<li>sin f&ouml;rm&aring;ga att uppt&auml;cka, reflektera &ouml;ver och ta st&auml;llning till olika etiska dilemman och livsfr&aring;gor i vardagen,</li>
<li>f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r att alla m&auml;nniskor har lika v&auml;rde oberoende av social bakgrund och oavsett k&ouml;n, etnisk tillh&ouml;righet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell l&auml;ggning eller funktionsneds&auml;ttning, och</li>
<li>respekt f&ouml;r allt levande och omsorg om sin n&auml;rmilj&ouml;.</li>
</ul>
. Prioriterade m&aring;l f&ouml;r f&ouml;rskolan:
&nbsp;Alla barn ska ges rika m&ouml;jligheter till att utveckla sin
&nbsp;
<ul>
<li>f&ouml;rm&aring;ga att ta h&auml;nsyn till och leva sig in i andra m&auml;nniskors situation samt vilja att hj&auml;lpa andra</li>
<li>sin f&ouml;rm&aring;ga att uppt&auml;cka, reflektera &ouml;ver och ta st&auml;llning till olika etiska dilemman och livsfr&aring;gor i vardagen,</li>
<li>Samarbeta med hemmen n&auml;r det g&auml;ller barnens fostran och med f&ouml;r&auml;ldrarna diskutera regler och f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt i f&ouml;rskolan.&nbsp;&nbsp; Hur ska det se ut i verksamheten n&auml;r vi n&aring;tt m&aring;let/m&aring;len?</li>
<li>Barnen skall kunna ta ansvar f&ouml;r sig sj&auml;lva och vara &rdquo;fiffiga kompisar&rdquo;.</li>
<li>Barnen ska ha utvecklat f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r att alla m&auml;nniskor &auml;r olika.</li>
<li>F&ouml;r&auml;ldrarna &auml;r intresserade och engagerade i deras barns utveckling och l&auml;rande p&aring; f&ouml;rskolan.&nbsp;</li>
</ul>
 
&nbsp;Arbetsprocess:
&nbsp;
Hur skall vi g&aring; tillv&auml;ga f&ouml;r att n&aring; m&aring;let/m&aring;len?
&nbsp;
Vi har valt att arbeta med &rdquo;Kroppen&rdquo; som ett &ouml;vergripande tema under l&auml;s&aring;ret. Vi kommer att ge barnen verktyg f&ouml;r att &ouml;ka f&ouml;rst&aring;elsen f&ouml;r sig sj&auml;lv och andra i ett sammanhang.
Vi kommer att observera barnen under de f&ouml;rsta veckorna p&aring; h&ouml;sten f&ouml;r att f&aring; med deras delaktighet i planeringen med temat &rdquo;Kroppen&rdquo;
&nbsp;
Vid gruppinskolningen i h&ouml;st skall alla nya f&ouml;r&auml;ldrar f&aring; viktig information g&auml;llande exempelvis l&auml;roplan. Vi kommer ber&auml;tta om v&aring;r verksamhet och vad vi har f&ouml;r f&ouml;rv&auml;ntningar p&aring; f&ouml;r&auml;ldrarnas delaktighet i verksamheten. Efter fem veckor kallar vi alla f&ouml;r&auml;ldrar till ett f&ouml;r&auml;ldram&ouml;te d&auml;r vi upprepar samma information.
&nbsp;
&nbsp;
Ansvarig/Ansvariga:
Alla pedagoger i arbetslaget delar p&aring; ansvaret. Vem som g&ouml;r vad best&auml;mmer vi tillsammans p&aring; v&aring;r veckoplanering.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
 
&nbsp;
2.2 UTVECKLING OCH L&Auml;RANDE
&nbsp;
M&aring;l &ndash; spr&aring;k och kommunikation
&nbsp;
F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn 
&nbsp;
<ul>
<li>utvecklar sin f&ouml;rm&aring;ga att lyssna, reflektera och ge uttryck f&ouml;r egna uppfattningar och f&ouml;rs&ouml;ker f&ouml;rst&aring; andras perspektiv</li>
<li>utvecklar nyanserat talspr&aring;k, ordf&ouml;rr&aring;d, och begrepp samt sin f&ouml;rm&aring;ga att leka med ord, uttrycka tankar, st&auml;lla fr&aring;gor, argumentera och kommunicera med andra</li>
<li>utvecklar intresse f&ouml;r skriftspr&aring;k samt f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r symboler och deras kommunikativa funktioner</li>
<li>utvecklar intresse f&ouml;r bilder, texter och olika medier samt sin f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda sig av, tolka och samtala om dessa.</li>
<li>utvecklar sin skapande f&ouml;rm&aring;ga och sin f&ouml;rm&aring;ga att f&ouml;rmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i m&aring;nga uttrycksformer som lek, bild, r&ouml;relse, s&aring;ng och musik, dans och drama,</li>
<li>som har ett annat modersm&aring;l &auml;n svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin f&ouml;rm&aring;ga att kommunicera s&aring;v&auml;l p&aring; svenska som p&aring; sitt modersm&aring;l.</li>
</ul>
<ul>
<li>Se &auml;ven riktlinjer f&ouml;r f&ouml;rskoll&auml;rare och arbetslag.</li>
</ul>
&nbsp;
<ul>
<ul>
<li>&nbsp;</li>
</ul>
</ul>
Prioriterade m&aring;l f&ouml;r f&ouml;rskolan:
&nbsp;Alla barn ska ges rika m&ouml;jligheter till att utveckla sin
&nbsp;
<ul>
<li>utvecklar sin skapande f&ouml;rm&aring;ga och sin f&ouml;rm&aring;ga att f&ouml;rmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i m&aring;nga uttrycksformer som lek, bild, r&ouml;relse, s&aring;ng och musik, dans och drama,</li>
<li>utvecklar sj&auml;lvst&auml;ndighet och tillit till sin egen f&ouml;rm&aring;ga&nbsp;</li>
<li>utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt f&ouml;rm&aring;ga att leka och l&auml;ra Hur ska det se ut i verksamheten n&auml;r vi n&aring;tt m&aring;let/m&aring;let? Barnen skall spontant anv&auml;nda s&aring;nger och ramsor som vi l&auml;rt dem Barnen har l&auml;rt sig att kommunicera med kroppsspr&aring;k, tecken som st&ouml;d eller verbalt Barnen skall kunna ta kontakt med varandra och leka. Antingen rollek eller bredvidlek beroende p&aring; mognad och utveckling.&nbsp;&nbsp;&nbsp; Arbetsprocess: Hur skall vi g&aring; tillv&auml;ga f&ouml;r att n&aring; m&aring;let/m&aring;len? D&aring; yngre barn k&auml;nner trygghet i det k&auml;nda kommer vi att anv&auml;nda oss av samma s&aring;nger och ramsor under en l&auml;ngre period. Vi &auml;r n&auml;rvarande och inspirerande pedagoger som visar, ben&auml;mner och pratar med barnen under deras vistelse p&aring; f&ouml;rskolan.Vi pedagoger &auml;r engagerade f&ouml;rebilder som finns med i deras lek och ger de verktyg f&ouml;r att utveckla bredvidlek till rollek.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ansvarig/ansvariga: Alla pedagoger i arbetslaget delar p&aring; ansvaret. Vem som g&ouml;r vad best&auml;mmer vi tillsammans p&aring; v&aring;r veckoplanering. &nbsp;</li>
</ul>
&nbsp;

Arbetsplan Lillberget avd 4

Matriser i planeringen

Uppgifter