<h2>&nbsp;</h2>
<h2>M&aring;let med undervisningen.</h2>
&nbsp;
Eleven ska utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att:
<ul>
<li>l&ouml;sa enkla matematiska problem i vardagen</li>
<li>f&ouml;rst&aring;, f&ouml;ra och anv&auml;nda logiska resonemang</li>
<li>dra slutsatser</li>
<li>f&ouml;rklara b&aring;de skriftligt och muntligt - anv&auml;nda matematiskt spr&aring;k</li>
</ul>
samt&nbsp;utveckla kunskaper inom f&ouml;ljande omr&aring;de&nbsp;
- taluppfattning
- de fyra r&auml;knes&auml;tten
- geometri, vikt, volym, tid
- multiplikation och division
- diagram, statistik och sannolikhet
&nbsp;
&nbsp;
<h2>S&aring; kommer vi att arbeta</h2>
Du kommer att f&aring; arbeta enskilt, i par och i grupp. Du kommer att f&aring; f&auml;rdighetstr&auml;na f&ouml;r att bli s&auml;ker p&aring; nya och gamla moment inom matematiken. Du kommer att f&aring; l&ouml;sa problem d&auml;r det kommer vara viktigt att du kan visa och f&ouml;rklara vad och varf&ouml;r du g&ouml;r som du g&ouml;r. Jag vill att du ska fundera &ouml;ver rimligheten i dina svar och att du kan argumentera f&ouml;r dina l&ouml;sningar.
Du kommer att f&auml;rdighetstr&auml;na med hj&auml;lp av NOMP d&auml;r du varje vecka f&aring;r nya uppdrag.
<h2>Vad kommer att bed&ouml;mas?</h2>
Jag kommer att bed&ouml;ma om du &auml;r s&auml;ker p&aring; de olika moment som jag kommer g&aring; igenom p&aring; lektionerna (se avprickningsschemat nedan)&nbsp;samt om du kan l&ouml;sa problem och f&ouml;rklara hur du g&ouml;r n&auml;r du l&ouml;ser uppgiften. Jag vill att du ska kunna argumentera f&ouml;r dina l&ouml;sningar och visa en tilltro till ditt eget t&auml;nkande.
<h2>Kunskapsm&aring;len visas upp p&aring; f&ouml;ljande s&auml;tt</h2>
Jag kommer att f&ouml;lja upp&nbsp;m&aring;len genom observationer av eleverna b&aring;de enskilt och i grupp. Eleverna kommer att g&ouml;ra enskilda skriftliga uppgifter som kommer att&nbsp;vara en del av&nbsp;bed&ouml;mningen.Jag kommer att ha mindre test p&aring; nya moment som jag har g&aring;tt igenom. Allt f&ouml;r att se om eleven har f&ouml;rst&aring;tt och kan g&aring; vidare eller beh&ouml;ver tr&auml;na mer f&ouml;r att bef&auml;sta.
Du kommer under sexan att f&aring; g&ouml;ra en rad olika nationella prov som ocks&aring; kommer ligga till grund f&ouml;r den slutgiltiga bed&ouml;mningen.

Matematik

Lokal pedagogisk planering för matematik.

Bedömningsmatris  

Avprickning av olika moment vi jobbat med.

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 föra och följa matematiska resonemang, och 

 använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. 

Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett välfungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med god anpassning till problemets karaktär.

Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett välfungerande sätt och för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan ge förslag på alternativa tillvägagångssätt.

Eleven har mycket goda kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i nya sammanhang på ett väl fungerande sätt.

Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett väl fungerande sätt.

I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra välutvecklade resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.

Eleven kan välja och använda ändamålsenliga och effektiva matematiska metoder med god anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med mycket gott resultat.

Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt och effektivt sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med god anpassning till sammanhanget.

I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som för resonemangen framåt och fördjupar eller breddar dem.

Matematik år 6

Matriser i planeringen

Uppgifter