<h4><strong>Varf&ouml;r v&auml;ljer vi detta omr&aring;de?</strong> Vad &auml;r syftet med arbetet?</h4>
<h4>Vi vill utveckla barnens f&ouml;rst&aring;else och intresse kring spr&aring;k och kommunikation. Vi vill att barnen ska f&aring; erfara olika aktiviteter med spr&aring;k och utveckla deras ordf&ouml;rr&aring;d samt uppmuntra&nbsp;dem att &aring;terber&auml;tta sina upplevelser.&nbsp;Skapa nyfikenhet hos barnen kring skriftspr&aring;k, flerspr&aring;kighet och&nbsp;TAKK (- <span style="font-weight: 400;">Tecken som Alternativ Kompletterande Kommunikation). </span>Genom olika aktiviteter och samspel utveckla barnens f&ouml;rm&aring;ga kommunikation mellan&nbsp;barn och pedagog, men ocks&aring; mellan barnen sj&auml;lva.</h4>
<p>&nbsp;</p>
<h4><strong>Hur ser det ut idag? </strong>Vad &auml;r barnen intresserade av? Vilka kunskaper och erfarenheter har barnen idag?</h4>
<p>v&auml;ldigt blandat i barnens spr&aring;kutveckling - fr&aring;n babyspr&aring;k till flerordssatser</p>
<p>&nbsp;</p>
<h4><strong>Vilka m&aring;l har vi med arbetet? </strong>Vad vill vi uppn&aring;? Beskriv &ouml;nskat nyl&auml;ge.</h4>
<p>utveckla barnens spr&aring;k&nbsp;f&ouml;r att kommunicera</p>
<p>motverka frustration hos barn</p>
<p>&nbsp;</p>
<h4><strong>Strategier. </strong>Hur ska vi uppn&aring; m&aring;len? Vilken metod ska vi anv&auml;nda f&ouml;r att skapa b&auml;sta t&auml;nkbara f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r l&auml;rande?</h4>
<p>&aring;terkommande aktiviteter under &aring;ret</p>
<p>uppdelade grupper</p>
<p>uppmuntra/st&ouml;tta till deltagande</p>
<p>ben&auml;mna/bygga p&aring; meningar efter hand spr&aring;ket utvecklas</p>
<p>upprepa</p>
<p>anv&auml;nda takk</p>
<p>ta hj&auml;lp av barns modersm&aring;l</p>
<p>bildst&ouml;d</p>
<p>&nbsp;</p>
<h4><strong>Konkreta aktiviteter. </strong>Vad ska vi g&ouml;ra? N&auml;r ska det vara klart? (De olika delarna i det pedagogiska &aring;rshjulet kopplat till omr&aring;det)</h4>
<ul>
<li>rim ramsor</li>
<li>S&aring;ng</li>
<li>Litteratur/flano</li>
<li>sagop&aring;se/spr&aring;kp&aring;se - fr&aring;n abstrakt till konkret med hj&auml;lp av rekvisita och tecken</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<h4><strong>Dokumentation. </strong>Vad ska vi dokumentera? Hur ska det synligg&ouml;ras? F&ouml;r vem ska det synligg&ouml;ras?</h4>
<ul>
<li>Vi kommer att ta foto, filma och anteckna det som h&auml;nder under aktiviteterna.</li>
<li>Vi anv&auml;nder dokumentationen som grund f&ouml;r analys och reflektion samt f&ouml;r utv&auml;rdering av arbetet.</li>
<li>Vi dokumenterar barnens tankar, kommentarer och resonemang. Tillsammans med barnen tittar vi p&aring; dokumentationen och reflekterar kring det.</li>
<li>Vi l&auml;gger ut det vi gjort p&aring; Unikum f&ouml;r att g&ouml;ra v&aring;rdnadshavarna delaktiga i det vi g&ouml;r, samt ge dem m&ouml;jlighet att diskutera hemma tillsammans med sina barn.</li>
</ul>

utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,

utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,

utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa,

som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål.

Rävekärrs förskola, körsbär 17/18, Pedagogisk planering - Språk

Matriser i planeringen

Uppgifter