Spr&aring;k
Barnens intressen, Var &auml;r vi? Nul&auml;ge
Vad &auml;r intressant f&ouml;r barnen? 
<ul>
<li>Diskutera</li>
<li>Skriva</li>
<li>R&auml;kna</li>
<li>Alfabetet</li>
<li>L&auml;ra sig nya ord</li>
<li>Drama</li>
<li>Sjunga</li>
<li>Ber&auml;tta vad de har gjort under dagen och beskriva vad de har skapat.</li>
<li>Symboler och trafikskyltar</li>
<li>Internationella spr&aring;k</li>
</ul>
Reflektera utifr&aring;n vad barnen g&ouml;r och s&auml;ger.
<ul>
<li>Barnen diskuterar ofta vidare om saker som vi g&ouml;r i verksamheten och vill g&auml;rna veta mer.</li>
<li>Barnen &aring;terkopplar det vi har pratat om tidigare n&auml;r vi tar upp samma diskussion.</li>
<li>Barnen reflekterar &ouml;ver situationer.</li>
<li>Barnen pratar mycket och st&auml;ller fr&aring;gor under den pedagogiska lunchen.</li>
<li>Ljudar ord</li>
<li>Upprepar ofta alfabetet i s&aring;ng och ord.</li>
</ul>
Vilka l&auml;rprocesser &auml;r barnen inne- vad &auml;r det barnen f&ouml;rs&ouml;ker f&ouml;rst&aring;?
<ul>
<li>Skriva alfabetet</li>
<li>Tyda symboler</li>
<li>Samtalar med sina kompisar</li>
<li>Turtagning vid samtal</li>
<li>R&auml;knar</li>
</ul>
Syfte och m&aring;l, Vart ska vi?
Verksamheten ska erbjuda barnen rikligt&nbsp;med tillf&auml;llen d&auml;r spr&aring;ket &auml;r i fokus p&aring; ett s&auml;tt som &auml;r anpassat f&ouml;r barnen, detta g&ouml;rs dagligen i olika situationer som uppst&aring;r under verksamheten.
&nbsp;Syftet &auml;r att erbjuda barnen en stimulerande spr&aring;kmilj&ouml;&nbsp;med varierade spr&aring;kaktiviteter t.ex.&nbsp;genom att barnen f&aring;r:&nbsp;sjunga, lyssna/prata om b&ouml;cker som en aktiv aktivitet, skapa ber&auml;ttelser genom drama, rita, "uppt&auml;ckarskriva", prata om symboler i trafiken och i v&aring;r n&auml;rmilj&ouml;, internationella spr&aring;k, anv&auml;nda l&auml;rplattan med en kompis samt att prata med&nbsp;och bli lyssnad p&aring; av oss pedagoger. I samlingarna &aring;terkopplar vi till det vi har gjort p&aring; f&ouml;rmiddagen, d&auml;r vi g&aring;r igenom almanackan varje dag. Vi diskuterar ocks&aring; med barnen spontant n&auml;r det visar intresse f&ouml;r n&aring;got f&ouml;r att f&ouml;rdjupa deras kunskaper och f&ouml;r att v&auml;cka intresse.
&nbsp;
Syfte
* Till&auml;gnar sig och nyanserar inneb&ouml;rden i begrepp, ser samband och uppt&auml;cker nya s&auml;tt att f&ouml;rst&aring; sin omv&auml;rld. * Utvecklar sin f&ouml;rm&aring;ga att lyssna, reflektera och ge uttryck f&ouml;r egna uppfattningar och f&ouml;rs&ouml;ker f&ouml;rst&aring; andras perspektiv, * Utvecklar nyanserat talspr&aring;k, ordf&ouml;rr&aring;d och begrepp samt sin f&ouml;rm&aring;ga att leka med ord, ber&auml;tta, uttrycka tankar, st&auml;lla fr&aring;gor, argumentera och kommunicera med andra, * Intresse f&ouml;r skriftspr&aring;k samt f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r symboler och deras kommunikativa funktioner, * Utvecklar intresse f&ouml;r bilder, texter och olika medier samt sin f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda sig av, tolka och samtala om dessa&hellip;
&nbsp;
M&aring;l
Vi har under v&aring;rterminen arbetat med m&aring;lomr&aring;det spr&aring;k. Vi vill uppn&aring; en verksamhet i vilken alla barn&nbsp;utvecklar deras kommunikativa f&ouml;rm&aring;gor genom inflytande &ouml;ver verksamhetens inneh&aring;ll. Samlingar eller projekt sker utifr&aring;n barnens intressen.
M&aring;lkriterier
Vi vet att barnen utvecklas gentemot m&aring;len n&auml;r vi ser barn som:
<ul>
<li>Efter &aring;lder och mognad ges m&ouml;jlighet att utveckla en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r ber&auml;ttandets struktur.</li>
</ul>
<ul>
<li>Efter &aring;lder och mognad ges m&ouml;jlighet att utveckla en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r lyssnandet genom deltagande i kommunikativa situationer, s&aring;som samlingar.</li>
</ul>
<ul>
<li>Efter &aring;lder om mognad ges m&ouml;jlighet att utveckla ett intresse f&ouml;r skriftspr&aring;ket genom v&aring;r milj&ouml;.</li>
</ul>
<ul>
<li>Efter &aring;lder och mognad med hj&auml;lp av l&auml;rplattan ges m&ouml;jlighet till f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r hur kommunikation kan ske med bilder.</li>
</ul>
&nbsp;
Metod
Bokvecka, spr&aring;ksamlingar, boksamtal, vi ser &ouml;ver spr&aring;kmilj&ouml;n p&aring; avdelningen genom att vi pedagoger s&auml;tter upp bilder p&aring; alfabetet, och de barnen har ritat och skrivit p&aring; deras teckningar. Vi pedagoger uppmuntrar barnen att &ouml;va p&aring; skriftspr&aring;ket n&auml;r de har gjort klart sin teckning. Vi anv&auml;nder ocks&aring; Ipadens olika spr&aring;k-appar f&ouml;r att uppmuntra deras skrift- och spr&aring;kutveckling. Sjunger s&aring;nger. Varje vecka har vi en &rdquo;Veckans fotograf&rdquo;, som efter att den fotograferat f&aring;r samtala med en pedagog om sina bilder. Detta s&auml;tter vi sedan upp p&aring; v&aring;r fotov&auml;gg. 
Material 
Pennor, papper, b&ouml;cker, utkl&auml;dningskl&auml;der, s&aring;ngkort, Ipad, utskrivet material p&aring; alfabetet, kamera
Hur g&ouml;r vi?
<ul>
<li>Planera in en bokvecka, d&auml;r barnen f&aring;r ta med sig sin egen bok. D&auml;r de f&aring;r &ouml;va p&aring; att st&aring; i centrum och &ouml;va p&aring; sin talf&ouml;rm&aring;ga. De f&aring;r &ouml;va p&aring; sv&aring;ra ord som vi st&ouml;ter p&aring; i vardagen och &ouml;kar barnens ordf&ouml;rr&aring;d.</li>
<li>Vi har ett m&aring;larrum d&auml;r barnen f&aring;r utveckla och &ouml;va p&aring; sitt skriftspr&aring;k.</li>
<li>Vi g&aring;r till biblioteket med j&auml;mna mellanrum, d&auml;r barnen f&aring;r v&auml;lja b&ouml;cker utifr&aring;n deras intressen.</li>
<li>Vi har veckans bokstav d&auml;r vi varje vecka l&auml;r oss en ny bokstav och relaterar till vilka ord som har med bokstaven att g&ouml;ra.</li>
<li>Vi uppmuntrar barnen att l&auml;sa b&ouml;cker och bekr&auml;ftar verbalt att de l&auml;ser, och att de f&aring;r g&ouml;ra det p&aring; sitt eget s&auml;tt.</li>
<li>Vi pedagoger uppmuntrar &ouml;ppenhet f&ouml;r att barn visar intresse f&ouml;r experimenterande av spr&aring;k i olika former samt modaliteter, som verbalt, skriftspr&aring;k, kroppsligt, dans, och bild.</li>
<li>Vi synligg&ouml;r barnens spr&aring;kliga processer som blir en grund f&ouml;r dialoger och fortsatt nyfikenhet och arbete.</li>
<li>Vi har tillg&aring;ng till att anv&auml;nda digitala medier s&aring; som Ipad, dator, kamera tillsammans med barnen.</li>
<li>Vi pedagoger uppm&auml;rksammar barnens intresse av skriftspr&aring;k. Om barnen t.ex. ser sin bokstav i naturen bekr&auml;ftar vi de genom att svara &rdquo;ja, det &auml;r din bokstav. Kul att du s&aring;g din bokstav i naturen&rdquo;.</li>
</ul>
Hur f&ouml;rbereder vi barnen? 
<ul>
<li>Vi pratar om att vi ska ha olika aktiviteter, varf&ouml;r och vad vi ska l&auml;ra oss.</li>
<li>Vi &aring;terkopplar till det vi gjorde f&ouml;rra g&aring;ngen f&ouml;r att barnen ska f&aring; det &aring;terber&auml;ttat f&ouml;r sig och komma ih&aring;g.</li>
<li>N&auml;r vi ska g&ouml;ra en aktivitet s&aring; ger vi barnen instruktioner och ber dem &aring;terber&auml;tta s&aring; att vi pedagoger vet att de har f&ouml;rst&aring;tt.</li>
</ul>
Hur utmanar vi barnen? 
<ul>
<li>Vi utmanar barnen utifr&aring;n deras utvecklingsniv&aring; och ser till att vi befinner oss i den proximala utvecklingszonen.</li>
<li>Vi spinner vidare p&aring; deras intressen och utmanar dem i det de inte vet f&ouml;r att de ska utvecklas inom det som barnen &auml;r intresserade av.</li>
<li>&nbsp;</li>
</ul>
Hur inspirerar vi barnen?
<ul>
<li>Vi inspirerar barnen genom att vi tar tillvara barnens intressen och bygger vidare p&aring; det, p&aring; s&aring; s&auml;tt inspireras barnen automatiskt. Genom att n&aring;gra barn &auml;r intresserade av n&aring;got blir fler barn inspirerade av det och hittar intresse i det ocks&aring;.</li>
<li>Om vi ska g&ouml;ra n&aring;got nytt s&aring; f&ouml;rs&ouml;ker vi att g&ouml;ra det sp&auml;nnande och intressant och &aring;terkoppla till barnens vardag och st&auml;ller fr&aring;gor till barnen.</li>
</ul>
&nbsp;
F&ouml;ruts&auml;ttningar 
Tid, rum, &aring;ldrar, ansvarsf&ouml;rdelning, tidsram f&ouml;r arbetet.
<ul>
<li>Vi arbetar med spr&aring;ket i v&aring;r dagliga verksamhet</li>
<li>Vi har spr&aring;ket som fokus i v&aring;rt projekt Snick &amp; Snack, d&auml;r vi t&auml;nker oss att anv&auml;nda spr&aring;ket som bas. D&auml;r vi skriver mycket, fr&aring;gar vilka bokst&auml;ver som orden inneh&aring;ller.</li>
<li>Detta g&ouml;r vi i tv&aring; olika grupper, Snick d&auml;r barnen &auml;r lite &auml;ldre, arbetar vi med ord. Snick d&auml;r barnen &auml;r lite yngre, arbetar vi med veckans bokstav.</li>
</ul>
 Dokumentation 
Hur ska vi dokumentera? 
Vi observerar och dokumenterar genom Ipad och kamera d&auml;r b&aring;de vi pedagoger och barnen tar foton och filmar. Vi s&auml;tter upp alster p&aring; v&auml;ggarna som barnen skapar och skriver, foton som p&aring;visar i vilken l&auml;rprocess som vi befinner oss i nu.
Unikum: Vi dokumenterar kontinuerligt i Unikum, d&auml;r f&ouml;r&auml;ldrar kan ta del av v&aring;r dagliga verksamhet.
Vad ska vi dokumentera? 
Vi dokumenterar barnens l&auml;rprocesser och deras utveckling.
&nbsp;
F&ouml;rberedelser
Vilket material beh&ouml;vs?
Ipad, kamera, dator, pennor, papper och whiteboardtavlan.

Pedagogisk planering-Språk Vt-17

Matriser i planeringen

Uppgifter