<h2>Syfte/n f&ouml;r arbetsomr&aring;de eller &auml;mnet</h2>
<h2>Undervisningens inneh&aring;ll: Vad?</h2>
<h2>Undervisningens inneh&aring;ll: Hur?</h2>
<p>Vi kommer att arbeta med:<br />-tid och hela klockan, naalogt och digitalt.<br />-addition med mellan led och uppst&auml;llning.<br />-subtraktion med mellanled och uppst&auml;llning.<br />-talen 0-1000, uppbyggnad och namn.<br />-tiotal- och hundratals&ouml;verg&aring;ngar.<br />-probleml&ouml;snings metoder.<br />-multiplikation (2, 3, 4, 5,10 tabeller)</p>
<h2>Kunskapskrav (f&ouml;r &aring;r 3/6/9)</h2>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
<p>Vi kommer att bed&ouml;ma din f&ouml;rm&aring;ga att:<br /><br />-anv&auml;nda klockan och ber&auml;kna tid.<br />-f&ouml;rst&aring; och g&ouml;ra enkla multiplikationer<br />-hantera talen 0-1000, uppbyggnad och namn<br />-r&auml;kna subtraktion och addtion med talen 0-1000.<br />-v&auml;lja en metod att arbeta men men ocks&aring; k&auml;nna till n&aring;gon fler.<br />-r&auml;kna tiotal- och hundratals&ouml;verg&aring;ngar.<br />-anv&auml;nda probleml&ouml;snings metoder.<br /><br />Du kommer att bed&ouml;mas kontinuerligt under lektionerna genom samtal, diskussioner, eget arbete och diagnoser.</p>

Matematik

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 föra och följa matematiska resonemang, och 

 använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. 

 Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning

Del av heltal och del av antal. Hur delarna kan benämnas och uttryckas som enkla bråk samt hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.

De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.

Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer

Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.

 Vanliga lägesord för att beskriva föremåls och objekts läge i rummet. 

 Olika proportionella samband, däribland dubbelt och hälften. 

 Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer. 

 Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer. 

 Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. 

 Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt. 

 Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal. 

 Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat. 

Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.

 Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget. 

Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.

Matematik Idalaskolan åk 3 ht 2017

Matriser i planeringen

Uppgifter