<h2>M&aring;l: Vad vill vi ska h&auml;nda?</h2>
Ht-16
Alla barn f&aring;r pr&ouml;va p&aring; att skapa instrument. Vi inspireras av Pippi f&aring;r en trumpet, i julklapp. Detta f&ouml;r att vi p&aring; sommaravslutningen tillsammans ska kunna spela och sjunga i en orkester.
&nbsp;
Vilka arbetss&auml;tt och metoder ska anv&auml;ndas?
Vi t&auml;nker oss ett utforskande arbetss&auml;tt d&auml;r barnen tillsammans&nbsp;f&aring;r utrymme att pr&ouml;va olika material och metoder tex klippa i tyg, klistra med olika verktyg.
Vt-17 V&aring;rsalong
Vi t&auml;nker att barnen beh&ouml;ver f&aring; materialk&auml;nnedom v&aring;ga anv&auml;nda ov&auml;ntade material, v&aring;ga bli kladdiga och utmana sig sj&auml;lva.
Tillsammans med barnen t&auml;nker vi bygga ett 3D konstverk. Baserat p&aring; Anu Touminens m&ouml;nster och f&auml;rger till V&aring;rsalongen.
Vad: Skapa ett konstverk utifr&aring;n Anu Touminens m&ouml;nster och f&auml;rger.
Hur: Tillsammans inspireras vi av bilder gjorda av konstn&auml;ren. Vi &aring;terbrukar material fr&aring;n f&ouml;rskolan.
Varf&ouml;r: Ge barnen en kreativ upplevelse och utmaning. Introdusera konstn&auml;ren och hennes verk f&ouml;r barnen.
&nbsp;
<h2>Hur kan barnen p&aring;verka inneh&aring;llet och utf&ouml;randet?</h2>
Ht-16
Barnen har f&aring;tt m&ouml;jlighet att v&auml;lja m&auml;ngd &auml;rtor, tygval, storlek p&aring; instrumentet.
Vt-17
Barnen valde f&auml;rg med hj&auml;lp av r&ouml;stning. De valde material samt gjorde ritningar p&aring; det de ville bygga.
<h2>Hur ska arbetsomr&aring;det f&ouml;ljas upp och utv&auml;rderas?</h2>
Vi har dokumenterat fortl&ouml;pande och utv&auml;rderar kort efter varje termin.&nbsp;
<h2>Hur gick det?</h2>
Ht-16
Valet av &auml;rtm&auml;ngd har p&aring;verkat ljudet hos instrumentet vilket inneb&auml;r att varje barns instrument blev individuellt.
Vt- 17
Valet av 2 st 4 &aring;ringar fr&aring;n varje avd var inte optimalt. Framf&ouml;rallt vad g&auml;ller tid att utf&ouml;ra uppdraget p&aring;. Vi t&auml;nker att det hade varit b&auml;ttre med fler tillf&auml;llen och f&auml;rre barn per tillf&auml;lle.
<h2>Vad fungerade/fungerade inte?</h2>
Ht-16
Fungerade: D&aring; vi varit tre har inte skapande processen p&aring;verkats av&nbsp;att ngn varit borta. Vi har haft best&auml;md dag och tid d&aring; vi har haft Skapande F&ouml;rskola p&aring; enheten. Det gav alla barn m&ouml;jlighet att delta och f&aring; pr&ouml;va p&aring; en skapande process. Att vi tog olika &aring;ldrar och &auml;ven fick hj&auml;lp av ordinarie personal p&aring; varje avdelning, framf&ouml;r allt d&aring; det g&auml;ller de minsta. De &auml;ldre har uppskattat att f&aring; g&aring; till at&eacute;ljen.
Fungerade inte: Vi hade beh&ouml;vt fler m&ouml;testider f&ouml;r att kunna utv&auml;rdera dokumentationen fortl&ouml;pande. Ett uppstartsm&ouml;te (vad ska vi g&ouml;ra), ett mitterminsm&ouml;te (hur g&aring;r det, vad beh&ouml;ver vi g&ouml;ra)&nbsp;och ett utv&auml;rderingstillf&auml;lle (hur gick det. Vad beh&ouml;ver vi till n&auml;sta termin)&nbsp;f&ouml;re jul k&auml;nns som ett ultimat allternativ.
Material inf&ouml;rskaffningstid till atelj&eacute;erna och utveckling av dem.
De barn som varit borta d&aring; vi bes&ouml;kt deras avdelning har inte f&aring;tt m&ouml;jlighet att delta. Detta k&auml;nns inte optimalt.
Vt-17
Under hela vt-17 har alla barn f&aring;tt nya m&ouml;jligheter att g&ouml;ra marackas. M&aring;nga fredagar gick &aring;t till det. Projektet blev st&ouml;rre &auml;n f&ouml;rv&auml;ntat. I efterhand kanske vi skulle haft Marackas orkestern p&aring; julavslutningen ist&auml;llet f&ouml;r p&aring; F&ouml;rskolans dag.
V&aring;rsalongen hade beh&ouml;vt mer tid f&ouml;r att f&aring; en djupare p&aring;verkan p&aring; barnen. De fredagar som gick &aring;t till Marackasbyggande att beh&ouml;vts till skapandet av v&aring;r skulptur.
&nbsp;
<h2>Hur g&aring;r vi vidare?</h2>
Ht-16
Vi t&auml;nker oss att de barn som inte f&aring;tt m&ouml;jlighet att skapa instrument ska f&aring; en ny m&ouml;jlighet, &ouml;ver avdelningsgr&auml;nserna. Vi kan tex ta en l&auml;nga en fredag och den andra fredagen efter. D&auml;refter b&ouml;rjar vi &ouml;va inf&ouml;r sommaravslutningen. Vi kan tex se p&aring; Pippis orkester f&ouml;r inspiration.
Gunilla, Sam, Channah
Vt-17
Barnen har f&aring;tt m&ouml;jlighet att g&ouml;ra Marackas.
V&aring;rsalongen vt-18 kan vi t&auml;nka oss att satsa p&aring;, fast p&aring; ett annat s&auml;tt.
Sinkadusen ger barnen m&ouml;jlighet att f&aring; tr&auml;ffa och skapa tillsammans med en konstn&auml;r under b&aring;de ht-17 och vt-18.
Vi t&auml;nker d&auml;rf&ouml;r satsa p&aring; att inspirera de vuxna p&aring; enheten utifr&aring;n Vi frossar i f&auml;rg av Lena Olsson. Att f&aring; uppt&auml;cka med alla sinnen &auml;r viktigt. Skapande &auml;r s&aring; mycket mer &auml;n m&aring;lning.
Beyan, Lena, Channah
&nbsp;

att varje barn får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,

utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar,

utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och

Utvärdering av Skapande Förskola Bifrost ht-16, vt-17

Matriser i planeringen

Uppgifter