<h2>Kartl&auml;ggning av barnens intressen</h2>
<p>Barnen tyckte att det var roligt och sp&auml;nnande n&auml;r vi arbetade med tema Strutsen. De har visat intresse n&auml;r vi g&aring;tt till skogen och ofta fr&aring;gat n&auml;r vi ska g&aring; dit och d&auml;rf&ouml;r kommer vi att f&ouml;rl&auml;gga temaarbetet till v&aring;ra skogsutflykter till stor del.&nbsp;</p>
<h2>M&aring;l</h2>
<h3>Eget formulerat m&aring;l</h3>
<p>Att barnen l&auml;r sig om likheter och olikheter och alla m&auml;nniskors lika v&auml;rde.&nbsp;</p>
<h3>L&auml;roplanens m&aring;l</h3>
<p>F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar:</p>
<p>-f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r att alla m&auml;nniskor har lika v&auml;rde.</p>
<p>-sin f&ouml;rm&aring;ga att lyssna, reflektera och ge uttryck f&ouml;r egna uppfattningar och f&ouml;rs&ouml;ker f&ouml;rst&aring; andras perspektiv.</p>
<h2>Barnens erfarenheter</h2>
<p>Barnen har f&ouml;rkunskaper genom att vi arbetat med strutsen tidigare, men d&aring; fokus legat p&aring; matematik, teknik och naturkunskap d&auml;rf&ouml;r beh&aring;ller vi strutsen som ett verktyg men &auml;ndrar inriktning till att arbeta mot v&auml;rdegrunden.</p>
<h2>Insatser - &aring;tg&auml;rder f&ouml;r att n&aring; m&aring;let</h2>
<p>Vi introducerar temaarbetet med ett bes&ouml;k p&aring; en strutsfarm tillsammans med barn och f&ouml;r&auml;ldrar. Under bes&ouml;ket tr&auml;ffar vi en struts som &auml;r olik de andra, den &auml;r bl&aring;, kan sjunga och dansa. Den bl&aring;a strutsen har inga v&auml;nner p&aring; strutsfarmen s&aring; den f&aring;r f&ouml;lja med oss hem till f&ouml;rskolan. Tillsammans med strutsen Dolly blir de ett verktyg som vi anv&auml;nder f&ouml;r att visa p&aring; v&auml;nskap, likheter och olikheter och allas lika v&auml;rden.</p>
<p>Barnen kommer att f&aring; rita en struts och ber&auml;tta vad de kan om strutsen. De kommer &auml;ven att f&aring; rita och ber&auml;tta i slutet av temat f&ouml;r att vi ska se vad de l&auml;rt sig.</p>
<p>Vi kommer att ha kamratst&ouml;djande aktiviteter och lekar.</p>
<p>V&aring;r ambition &auml;r att g&aring; till skogen flera dagar i veckan och att barnen d&aring; f&aring;r kunnande om v&auml;xter och djur.</p>
<p>Tillsammans med barnen kommer vi att bygga varsitt hem till strutsarna, detta f&ouml;r att barnen ska ha m&ouml;jlighet att inspireras att f&aring; egna tankar om olika s&auml;tt man kan leva.</p>
<p>V&aring;r vision &auml;r att arbeta mot kr&auml;nkande behandling och fr&auml;mja allas lika v&auml;rde och r&auml;ttigheter.&nbsp;</p>
<p>Arbetslaget tillsammans ansvarar f&ouml;r att ta temat fram&aring;t och att m&aring;len n&aring;s.</p>
<h2>Hur m&aring;let ska utv&auml;rderas</h2>
<p>Vi utv&auml;rderar hela gruppens kunskaper eftersom v&aring;rt arbetss&auml;tt bygger p&aring; att man l&auml;r av varandra.</p>
<p>Eftersom alla barn inte kan s&auml;tta ord p&aring; sina nya kunskaper kommer vi genom observationer f&aring; en uppfattning av vad de l&auml;rt sig.</p>
<p>Vi kommer att skriva i v&aring;r loggbok som en dokumentation och hj&auml;lp i v&aring;r utv&auml;rdering.</p>
<p>Barnen kommer att f&aring; rita och ber&auml;tta om strutsen i slutet av temat f&ouml;r att vi ska se vad de l&auml;rt sig.</p>
<h2>Teoretisk bakgrund</h2>
<p>V&aring;r&nbsp;teoretiska utg&aring;ngspunkt &auml;r utvecklingspedagogiken vilken Ingrid Pramling Samuelsson &auml;r en f&ouml;respr&aring;kare f&ouml;r och hennes bok "L&auml;randets grogrund" ligger till grund f&ouml;r v&aring;r planering.</p>
<p>Inom utvecklingspedagogiken menar man att det &auml;r viktigt att vi beh&aring;ller v&aring;rt temaorienterade arbetss&auml;tt i f&ouml;rskolan. <em>"Temat &auml;r f&ouml;rskolans hj&auml;rta och skall s&aring; f&ouml;rbli"</em></p>
<p>F&ouml;r att barn ska kunna vidga sin f&ouml;rm&aring;ga att uppt&auml;cka och reflektera &ouml;ver och ta st&auml;llning till olika etiska dilemman och livfr&aring;gor i vardagen beh&ouml;ver de uppm&auml;rksammas &ouml;ver m&auml;nniskors likheter och olikheter. Det &auml;r v&aring;ra likheter som binder oss samman och v&aring;ra olikheter som g&ouml;r oss synliga som individer. Det &auml;r barns r&auml;tt att f&aring; vara olika och k&auml;nna sig respekterade i sin olikhet vare sig den &auml;r kulturell eller individuell. Den pedagogiska verksamheten i f&ouml;rskolan ska pr&auml;glas av omsorg om individen och syfta till att barnens f&ouml;rm&aring;ga till empati och om tanke om andra utvecklas. Barn ska d&auml;rf&ouml;r uppm&auml;rksammas om olikheter och likheter mellan m&auml;nniskor som en tillg&aring;ng menar Pramling Samuelsson.</p>
<p>F&ouml;r att ta redan p&aring; ett barns tankar m&aring;ste man anv&auml;nda sig av ett samtal d&auml;r barnet k&auml;nner att de har utrymme. Det g&auml;ller att st&auml;lla utmanande fr&aring;gor till barnen eftersom att de d&aring; tvingas att formulera sig vilket &auml;r viktigt f&ouml;r att barns s&auml;tt att t&auml;nka och f&ouml;rst&aring; sin omv&auml;rld ska utvecklas. Att barnen sj&auml;lva ska f&aring; st&auml;lla fr&aring;gor &auml;r det f&ouml;rsta steget mot att t&auml;nka och reflektera.&nbsp;</p>
<h2>Dokumentation</h2>
<p>Att dokumentera inneb&auml;r att g&ouml;ra den pedagogiska praktiken synlig f&ouml;r barn, pedagoger och f&ouml;r&auml;ldrar. Vi dokumenterar och analyserar v&aring;rt egna arbete genom att regelbundet skriva i en loggbok.</p>
<p>Dokumentation sker i unikum d&auml;r f&ouml;r&auml;ldrarna l&auml;tt kan f&ouml;lja sitt barns utveckling.</p>
<p>En pedagogisk dokumentation &auml;r n&auml;r barnen skapar konkreta saker som vi s&auml;tter upp p&aring; v&auml;ggarna eller i f&ouml;nstret inne p&aring; avdelningen. Detta blir en del av dokumentationen som barnen kan studera p&aring; n&auml;ra h&aring;ll.&nbsp;</p>
<p>Vi kommer att g&ouml;ra en temabok med bilder som barnen kan titta i, samtala om och reflektera &ouml;ver tillsammans.</p>
<h2>Samverkan med v&aring;rdnadshavare</h2>
<p>Via unikum f&aring;r f&ouml;r&auml;ldrarna en snabb inblick i vad som h&auml;nt under dagen och de har ocks&aring; chansen i att sj&auml;lva kommentera.&nbsp;</p>
<p>Vid studiebes&ouml;ket p&aring; strutsfarmen kommer f&ouml;r&auml;ldrarna ha m&ouml;jlighet att bli delaktiga i temaarbetet.</p>
<p>Under h&ouml;sten &auml;r f&ouml;r&auml;ldrar v&auml;lkomna p&aring; ett f&ouml;r&auml;ldram&ouml;te.</p>

Den blåa strutsen

Matriser i planeringen

Uppgifter