<h2>Elevens del</h2>
<h3>Beskrivning av arbetsomr&aring;det</h3>
<p>I det h&auml;r arbetsomr&aring;det kommer ni att f&aring; l&auml;ra er mer om olika v&auml;xter som finns runtomkring oss. Med utg&aring;ngspunkt i de bilder eleverna sj&auml;lva har tagit av v&auml;xter samt f&auml;ltstudier i v&aring;rt n&auml;romr&aring;de kommer ni att f&aring; &ouml;va p&aring; att identifiera olika arter samt att sortera v&auml;xterna p&aring; olika s&auml;tt. Ni kommer ocks&aring; att f&aring; l&auml;ra er om v&auml;xters olika delar och vad man kan anv&auml;nda v&auml;xter till.&nbsp;</p>
<h3>Elevens m&aring;l</h3>
<p>Ni ska kunna:</p>
<ul>
<li>anv&auml;nda och f&ouml;rst&aring; de begrepp vi anv&auml;nt i arbetsomr&aring;det</li>
<li>identifiera n&aring;gra v&auml;xtarter</li>
<li>sortera v&auml;xter p&aring; olika s&auml;tt</li>
<li>anv&auml;nda en flora</li>
<li>utf&ouml;ra f&auml;ltstudier och dokumentera era resultat</li>
<li>v&auml;xtens olika delar</li>
<li>vad man anv&auml;nder v&auml;xter till</li>
</ul>
<h3>Arbetss&auml;tt/Undervisning</h3>
<ul>
<li>f&auml;ltstudier, enskilt och i grupp</li>
<li>diskussioner och samtal</li>
<li>grupparbete</li>
<li>f&ouml;rklarande filmer och bilder som komplement till l&auml;rarens genomg&aring;ngar</li>
</ul>
<h3>Bed&ouml;mning</h3>
<p>Ni kommer att bed&ouml;mas kontinuerligt baserat p&aring; deltagande och presterande under lektionerna</p>
<h3>Reflektion</h3>
<p>I slutet av vissa lektioner reflekterar vi &ouml;ver lektionens inneh&aring;ll och vilka slutsatser vi har kunnat dra av det som tagits upp</p>
<h2>L&auml;rarens del</h2>
<h3>&Ouml;vergripande m&aring;l och riktlinjer</h3>
<h3>Syfte</h3>
<h3>Centralt inneh&aring;ll</h3>
<h3>Kunskapskrav</h3>

Biologi

NF Kunskapstabell åk 4-6 biologi

 kan använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och vardagsliv, 

 kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga, 

 genomföra systematiska undersökningar i biologi, och 

 använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället. 

 Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling. Ekosystemtjänster, till exempel nedbrytning, pollinering och rening av vatten och luft. 

 Ekosystem i närmiljön, samband mellan olika organismer och namn på vanligt förekommande arter. Samband mellan organismer och den icke levande miljön. 

 Enkla fältstudier och experiment. Planering, utförande och utvärdering. 

 Hur djur, växter och andra organismer kan identifieras, sorteras och grupperas. 

Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.

 Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för <em>enkla </em>resonemang om informationens och källornas användbarhet. 

 Eleven kan genomföra enkla fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även <em>bidra till att formulera </em>enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån. 

 Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då <em>enkla </em>resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt <em>bidrar till att ge förslag </em>som kan förbättra undersökningen. 

 Dessutom gör eleven <em>enkla </em>dokumentationer av sina undersökningar i text och bild. 

 Eleven har <em>grundläggande </em>kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att <em>ge</em> <em>exempel på och beskriva </em>dessa med <em>viss användning </em>av biologins begrepp. 

Ekologi 06e, v.34-38

Matriser i planeringen

Uppgifter