Sverige, dess landskap och norden

Man brukar beskriva Sverige som ett litet land, men samtidigt är det avlångt land med stor variation! Sverige är över 200 mil långt land, från söder till norr. Därför är våra kunskaper om Sveriges olika landskap viktiga, för att få en förståelse för Sveriges olika geografiska drag. För att sedan lära känna våra närliggande länder, skall vi även arbeta med norden.

Arbetssätt:

•  Gemensamma genomgångar, självständigt arbete kring ett specifikt nordiskt land och landskap, arbete i puls, kolla på film om norden, redovisningar, diskussioner, samt sökning av fakta.   

Mål:

När vi arbetat klart med arbetsområdet kommer du att:

•  Utvecklat din kännedom om Sveriges landskap (Götaland) och nordens länder.
• Känna till platser, städer, berg, hav, sjöar och andra utmärkande drag för nordens länder.
•  Känna till natur och kultur i de olika nordiska länderna.
• Veta hur många personer som bor i de olika nordiska länderna samt hur man bor. 

På vilket sätt bedöms det:

•  Via kartkunskaper om landskapen som ingår i Götaland och de nordiska länderna.
• Via skriftliga orsaksförklaringar om hur kultur och naturlandskap påverkar varandra.
• Via muntlig presentation kring fördelningen av nordens befolkning inom de olika nordiska länderna. 

• Bedömning kommer att ske utifrån arbetet under lektionerna, individuella muntlig redovisning samt prov i kartkunskap.

  Du kommer bli fortlöpande bedömd på:
  hur väl du svarar på frågor i arbetshäftet
  hur engagerad du är under lektionerna.

Viktiga begrepp/personer: Götaland, Skåne, Småland, Blekinge, Halland, Västergötland, Bohuslän, Dalsland, Öland och Gotland. Norge, Finland, Sverige, Danmark och Island. Befolkning, Huvudstad, Berg, Skog, odlad mark, fjäll, sjöar, fjord, halvö, ö, hav. 

Tidsplan: V. 34 - 38 (Preliminär tidssättning). 

Vecka	Område	Moment
34	Uppstart, arbete med Götaland,	1. Vi börjar med en resumé, vad har vi gjort innan och vad ska vi göra? Vi går igenom Sveriges landskap kortfattat och placerar ut namn på landskap från Norrland och Svealand på blind kartor.  2. Fortsätter med arbete kring landskapen i Götaland. Man väljer ett landskap som man sedan fördjupar sig i. Sedan går man runt till klasskamrater och fyller i sin matris över de olika landskapen.
35	Götaland	1. Göra klart sin matris över de olika landskapen.  2. Vi går igenom hur man markerar olika typer av naturlandskap på en karta. Vi tränar sedan att göra detta på ett av landskapen från Götaland, utifrån blindkartor.  3. Utifrån kopieringsunderlaget från Puls (Geografi), gör vi uppgifter kopplade till landskapen i Götaland: Skåne, Öland, Gotland, Bohuslän, Dalsland, Halland, Småland och Blekinge.  4. Öva sig på Götalands landskap via webmagistern.  5. Muntlig Presentation av "sitt landskap".
36	Norden	1. Vi börjar med en genomgång av Norden, Vilka länder ingår? Är det någon som varit i norden? 2. Vi startar med att fylla i en matris över de nordiska länderna, som innan! (gå runt och komplettera hos sina klasskompisar). Utifrån Puls (norden) s.40-80. Island - s.40-49, Danmark 50-59, Norge S.60-69, Finland, s.70-79, Sverige s.80-89.  3. Börjar kolla på Geografens testamente norden och gör de tillhörande frågorna.
37	Norden	1. Öva oss på att de nordiska städerna, skolplus.se  2. Vi väljer ett nordiskt land och skriver en faktatext om det. Detta utifrån genrepedagogiken, vad är typiskt för en faktatext?. Fokus är: Talat språk, vanlig sysselsättning, kultur/naturlandskap och städer. 3. Till vår faktatext målar/ritar vi upp en karta över det nordiska landet. Klistrar faktatext, på sin kartbild.  4.Kollar på geografens testamente norden del 2 och gör tillhörande frågor.
38	Norden	1. Kollar på geografens testamente norden del 3 och gör tillhörande frågor.  2. Vi arbetar  med hur norden befolkades. Läser i puls (norden), s.28-33. Vi jobbar sedan utifrån EPA och sammanställer en mindmap över orsaker till varför norden kunde befolkas och konsekvenser av denna befolkning.

Läroplanskopplingar

Syfte

• utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,
• göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och

Centralt innehåll

• De svenska, nordiska och övriga europeiska natur- och kulturlandskapen. Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning.
• Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen. Var på jorden olika resurser finns och vad de används till. Vattnets betydelse, dess fördelning och kretslopp.
• Fördelningen av Sveriges, Nordens och övriga Europas befolkning samt orsaker till fördelningen och konsekvenser av denna.
• Namn och läge på Sveriges landskap samt orter, berg, hav och vatten i Sverige samt huvuddragen för övriga Norden.
• Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.
• Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.

Uppgifter

Hur hänger begreppen kontinentalplatta, landhöjning, magma och sprickvulkan ihop? V.3 15/1

Hej! Bifoga här din förklaring till hur de tre begreppen hör samman. Kom ihåg att skriva ditt namn i dokumentet!

Mitt nordiska land

Hej! Lämna in ditt arbete här. Hälsningar Carl

Avstämning Vatten som naturresurs

Gå in via länken och svara på frågorna!