Babblarna

Babblarna flyttar in på Sleipner

Bakgrund till mål och eget formulerat verksamhetsmål.

Vi har en barngrupp med nya konstellationer med flera små barn i gruppen.

Under året arbetar vi med verksamhetens årshjul: Normer och värden, barns inflytande och utveckling och lärande

Babblarna utgör den röda tråden i verksamheten för att stimulera och utveckla barns språkinlärning på ett roligt och inspirerande sätt. 

Målet med verktyget är att barnens lärande ska bli lustfyllt, mångsidigt och sammanhängande. Varje figur i Babblarna kommer kopplas till olika områden i läroplanens mål och utifrån barnens intressen och önskemål utvecklas temat.

Varje Babblare representerar  

• Babba - språket
• Bobbo -rörelse
• Bibbi -matematik
• Dadda -natur/teknik
• Diddi -skapande
• Doddo -känslor/social kompetens

Metod/insatser

I början har vi mest fokus på Doddo ( känslor/social kompetens) barnen ska lära sig att känna igen olika känslor och på så vis hantera dem, dels för sin egen utveckling men även i samvaro med andra och få goda kompisrelationer. 

Vi kommer att introducera alla Babblarna för barnen, vad de heter och vad de står för. 

Varje dag kommer Babblarna att vara en del av dagens aktivitet.

Veckoplanering ( se anslagstavlan)

Normer och värden

• gruppstärkande sång/ramsor/lekar i olika former
• ajabaja ( ett spel som får barn att prata om kränkande behandling, mobbing och diskriminering)
• boksamtal (värdegrunds böcker)
• känslosamtal med hjälp av babblarna  
• barnintervju 

Skogen

• vi går en dag i veckan till skogen ( så länge vädret tillåter)
• luppar och andra hjälpmedel för att utforska naturen
• Sång och lek
• Vi forskar vidare på barnens naturintresse ( vad såg de, hitta, hörde,smakade mm)
• lärplattan för att söka information om djur natur och för att dokumentera
• motorisk träning

Gympa/rörelse

• miniröris
• Babblarnas sånglekar
• gruppstärkande lekar
• hinderbana

Språk

• sagoläsning
• rim,ramsor och sånglekar
• barnen uttrycker sig i utvidgad form som t ex kan jag få mjölk i mitt glas istället för att bara peka eller säga ordet mjölk
• munmotorik
• tecken som stöd
• temaarbete Babblarna
• skapande

Matematik

• matematik i vardagen (dukning, fruktdelning, påklädning mm)
• sagor och sånger
• färg och form
• bygg och konstruktion
• "subitizing" förmågan att ordlöst -utan att räkna -uppfatta små antal
• sortera (på olika sätt)
• antal/ordning/begrepp
• tecken som stöd
• skapande

Dessutom arbetar vi kontinuerligt med barns inflytande:

 Vi arbetar kontinuerligt med att barnen ska få göra aktiva val kring sin vardag på förskolan. Det sker både i styrda aktiviteter och under den fria leken. Genom att vara medforskande vuxna ger vi förutsättningar för att barnen ska bli självständiga och uppmuntrar dem till att hjälpa varandra i olika situationer. Genom att barnen får vara delaktiga och ta ansvar ser de också att med rättigheter följer även skyldigheter. Barnen får möjlighet att i olika situationer prova olika former av demokratiska processer där de synliggörs att majoritetsbeslut gäller. Vi arbetar också kontinuerligt med vår pedagogiska miljö för att barnen, direkt eller indirekt, ska ha inflytande över vilka lärmiljöer och vilket material som ska finnas i respektive miljö.

 

Barnens delaktighet genom hela processen

Barnintervjuer, pedagogisk dokumentation, återkommande samtal m.m.

Vårdnadshavares delaktighet

• föräldraenkäter.
• dagliga samtal.
• pedagogisk information.
• information via unikum och anslagstavla.
• utvecklingssamtal, föräldramöte och samrådsgrupp

Förutsättningar för att insatserna ska bli av

• vi ska erbjuda barnen en ny lärmiljö: Babblarna
• erbjuda barnen tillfälle att utvecklas både enskilt och i grupp
• vi pedagoger få leta upp lustfyllt och lekfullt material som passar till respektive åldersgrupp

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,
• utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,
• utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,
• utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,
• utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang,
• utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,