Matematik åk 1

Vi lär känna talen 1-5, sambandet mellan antal och tal, tallinjen och jämför antal med tecken.

 

Bedömning:
Du kommer att bedömas formativt under lektionstid på det arbete du utför i dina uppgifter skriftliga såväl som muntliga. Du får ett skriftligt test efter avslutad Lpp.

• i gemensamma diskussioner
• enskilt och i par-arbete
• på genomgångar
• genom prov

 

Tidsplan / Lektionsplanering:
v.34-37

v. 34 Talen 1-10: introduktion, film, berättelse, talkort, klossar, sång "tio små indianer", klapplek, arb.bok 6-9

v. 35 Tallinjen och talen 1 och 0: berättelser, kasta tärning, film, lab. material, arn. bok 10-17

v. 36 Talen 2 och 3, matematiska begrepp: film, berättelse,  fingerlek, lab. material, lek-bilda par,  

arb. bok s. 18-37 

v. 37 Skriftligt test: Favorit matematik, mitt lärande s.4-7, problemlösning: Sallys hinderbana arb. bok sid. 40-41

Språkmål:
Jag förstår och använder begreppen.

Begreppslista:

siffra

tal

antal

räkneord

fler

färre

lika många

större än

mindre än

tillsammans

Läroplansmål

Syfte

• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• föra och följa matematiska resonemang, och
• använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll

• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning
• Del av heltal och del av antal. Hur delarna kan benämnas och uttryckas som enkla bråk samt hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.
• 
  
• Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.
• Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas
• Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.
• Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder.
• Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra.
• Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.
• Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.
• Vid addition och subtraktion kan eleven välja och använda skriftliga räknemetoder med tillfredställande resultat när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-200.
• Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.
• Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet.