<h2>&nbsp;&Auml;mne/&auml;mnesomr&aring;de</h2>
<p>Biologi - Europas sista vildmark.</p>
<h2>Vad ska vi l&auml;ra oss?</h2>
<p>De h&auml;r kunskapskraven&nbsp;kommer vi arbeta med&nbsp;under arbetsomr&aring;dets g&aring;ng:</p>
<p>Se exakta f&ouml;rm&aring;gor och kunskapskrav&nbsp;l&auml;ngre ner i planeringen.</p>
<ul>
<li>N&aring;gra utvalda&nbsp;n&auml;ringskedjor med arter fr&aring;n fj&auml;llnaturen.</li>
<li>Skillnader p&aring; svenska fj&auml;ll och alperna.</li>
<li>Hur djur och v&auml;xter har anpassat sig efter klimatet i fj&auml;ll och alpnatur.</li>
<li>Namnen p&aring; n&aring;gra rovdjur som lever p&aring; fj&auml;llet.</li>
<li>Vad m&auml;nniskan anv&auml;nder fj&auml;llen till och hur det p&aring;verkar naturen.</li>
</ul>
<h2>Hur skall vi g&ouml;ra?</h2>
<p>I undervisningen&nbsp;kommer vi bland annat arbeta med detta. Kom ih&aring;g att det h&auml;r &auml;r en ungef&auml;rlig planering, som kan komma att &auml;ndras.&nbsp;</p>
<ul>
<li>Vi kommer att ha&nbsp;diskussioner i helklass&nbsp;och i par.</li>
<li>Vi kommer att arbeta i arbetsboken "Koll p&aring; NO".</li>
<li>Vi kommer l&auml;sa olika texter i b&ouml;cker.</li>
<li>Vi kommer att s&ouml;ka om information p&aring; internet.</li>
</ul>
<h2>N&auml;r ?</h2>
<p>Arbetsomr&aring;det p&aring;g&aring;r under b&ouml;rjan av H&ouml;sterminen 2017.</p>
<h2>Varf&ouml;r ska vi g&ouml;ra det h&auml;r?</h2>
<p align="LEFT">Undervisningen ska &auml;ven bidra till att eleverna utvecklar f&ouml;rtrogenhet med biologins begrepp, modeller och teorier samt f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r hur dessa utvecklas i samspel med erfarenheter fr&aring;n unders&ouml;kningar av naturen och m&auml;nniskan. De h&auml;r f&ouml;rm&aring;gorna kommer st&aring; i centrum&nbsp;under arbetsomr&aring;dets g&aring;ng:</p>
<ul>
<li>
<p align="LEFT">Anv&auml;nda kunskaper i biologi f&ouml;r att granska information, kommunicera och ta st&auml;llning i fr&aring;gor som r&ouml;r naturbruk.</p>
</li>
<li>
<p align="LEFT">Anv&auml;nda biologins begrepp, modeller och teorier f&ouml;r att beskriva och f&ouml;rklara</p>
<p>biologiska samband i naturen.</p>
</li>
</ul>
<h2>Bed&ouml;mning.</h2>
<div class="row">
<div class="col-sm-12">
<p><em>Bed&ouml;mning av kunskaper och f&ouml;rm&aring;gor kommer att g&ouml;ras genom:</em></p>
<ul>
<li><em>Under arbetets g&aring;ng bed&ouml;ms det aktiva deltagandet i diskussioner.</em></li>
<li><em>Du bed&ouml;ms utifr&aring;n hur du l&ouml;st de enskilda uppgifterna.</em></li>
<li><em>Du bed&ouml;ms utifr&aring;n hur det slutgiltiga provet i arbetsomr&aring;det g&aring;r.</em></li>
</ul>
</div>
</div>
<h3>&nbsp;</h3>
<h3><strong><br /><br /></strong></h3>
<h2>&nbsp;</h2>

Biologi

 använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället. 

 Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling. Ekosystemtjänster, till exempel nedbrytning, pollinering och rening av vatten och luft. 

 Ekosystem i närmiljön, samband mellan olika organismer och namn på vanligt förekommande arter. Samband mellan organismer och den icke levande miljön. 

 Naturen som resurs för rekreation och upplevelser och vilket ansvar vi har när vi nyttjar den. 

 Livets utveckling och organismers anpassningar till olika livsmiljöer. 

Biologi årskurs 5 - Europas sista vildmark.

Matriser i planeringen

Uppgifter