&nbsp;
N&auml;r vi arbetat klart med detta kapitel ska du kunna:
<ul>
<li>Hur v&aring;rt talsystem &auml;r uppbyggt</li>
<li>Se m&ouml;nster i figurer och tal</li>
<li>J&auml;mf&ouml;ra och storleksordna tal</li>
<li>R&auml;kna med hela tal och decimaltal</li>
</ul>
&nbsp;
<table>
<tbody>
<tr>
<td width="184">
Vecka:
</td>
<td width="184">
Tis 12:20-13:10
</td>
<td width="184">
Ons 09:40-10:30
</td>
<td width="184">
Tor 08:20-09:10
</td>
<td width="184">
L&auml;xa:
</td>
</tr>
<tr>
<td width="184">
V 34
</td>
<td width="184">
M&ouml;nster och talf&ouml;ljder: s.7
1001-1016
</td>
<td width="184">
Genomg&aring;ng: 
V&aring;rt talsystem:
1011-1023
</td>
<td width="184">
R&auml;kna vidare
1024-1041
</td>
<td width="184">
Vara klar med uppgifterna:
1001-1041
</td>
</tr>
<tr>
<td width="184">
V 35
</td>
<td width="184">
Genomg&aring;ng:
Avrundning s13
1042-1046+ probleml&ouml;sning1:1
</td>
<td width="184">
Diagnos 1:1
T&auml;nk efter 1:1
Gr&ouml;na s16 -18
R&ouml;da s. 19-20
</td>
<td width="184">
Repetition: de 4 r&auml;knes&auml;tten
s. 22-23
1076-1093
</td>
<td width="184">
L&auml;xa 1
s. 297
L&auml;mnas in p&aring; rutat l&ouml;sblad
</td>
</tr>
<tr>
<td width="184">
V 36
</td>
<td width="184">
Genomg&aring;ng: multiplikation sm&aring; tal sida 24-25
</td>
<td width="184">
R&auml;kna vidare
Sida&nbsp; 26-27
1114-1132
</td>
<td width="184">
Genomg&aring;ng:
Division sm&aring; tal
Sida 28-29
</td>
<td width="184">
Vara klar med uppgifterna:
1094-1147
</td>
</tr>
<tr>
<td width="184">
V 37
</td>
<td width="184">
Genomg&aring;ng: 
Blandade r&auml;knes.
1148-1163
</td>
<td width="184">
Genomg&aring;ng:
Prioriteringsregler
1164-1172
+probleml&ouml;s 1:2
</td>
<td width="184">
Diagnos 1:2
T&auml;nk efter 1:2
Gr&ouml;nt sp&aring;r
R&ouml;tt sp&aring;r
</td>
<td width="184">
L&auml;xa 2
Sida 298 L&auml;mnas in p&aring; rutat l&ouml;sblad utan fransar =(
</td>
</tr>
<tr>
<td width="184">
V 38
</td>
<td width="184">
R&auml;kna vidare
Gr&ouml;n: s. 35-40
R&ouml;d: s. 41-43
</td>
<td width="184">
Jobba vidare
Gr&ouml;nt sp&aring;r
R&ouml;tt sp&aring;r
</td>
<td width="184">
Kapiteldiagnos
Repetition 1
N&aring;got extra 1
</td>
<td width="184">
Jobba ikapp rester!! =)
</td>
</tr>
<tr>
<td width="184">
V 39
</td>
<td width="184">
Stenciler +
Laborativ uppgift
&nbsp;
&nbsp;
</td>
<td width="184">
Prov 1 
</td>
<td width="184">
Introduktion: 
Kapitel 2
Negativa tal och
Potenser
</td>
<td width="184">
L&auml;xa 3
Sida 299
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
&nbsp;
Viktiga begrepp att kunna
Talsystem&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; m&ouml;nster&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; j&auml;mna tal&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; udda tal&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; positionssystemet&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; naturliga tal
Tallinje&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; dessa tecken: &lt;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &gt;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
Primtal&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; sammansatta&nbsp; tal&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; perfekta tal&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; primtalsfaktorer&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; tr&auml;ddiagram
&nbsp;
Ingenting i livet &auml;r gratis! &rdquo;Endast genom sv&aring;righeter n&aring;r man stj&auml;rnorna&rdquo; (Latinskt ordspr&aring;k)
&rdquo;Ad astra ad aspera&rdquo;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; /Juri Himanen matematiker och filosof

Matematik- Åk8

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