<h3>Genom undervisningen i &auml;mnet svenska ska eleverna sammanfattningsvis ges f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att:</h3>
<ul>
<ul>
<li style="text-align: left;">
<a style="color: #000000;" href="/unikum/curriculum/lgr11/viewCurriculum.html?__pid=77236614&amp;cid=303259901">formulera sig och kommunicera i tal och skrift,</a>
</li>
<li style="text-align: left;">
<a style="background-color: #ffffff; color: #000000;" href="/unikum/curriculum/lgr11/viewCurriculum.html?__pid=77236614&amp;cid=303259901">l&auml;sa och analysera sk&ouml;nlitteratur och andra texter f&ouml;r olika syften,</a>
</li>
<li style="text-align: left;">
<a style="background-color: #ffffff; color: #000000;" href="/unikum/curriculum/lgr11/viewCurriculum.html?__pid=77236614&amp;cid=303259901">anpassa spr&aring;ket efter olika syften, mottagare och sammanhang,</a>
</li>
<li style="text-align: left;">
<a style="background-color: #ffffff; color: #000000;" href="/unikum/curriculum/lgr11/viewCurriculum.html?__pid=77236614&amp;cid=303259901">urskilja spr&aring;kliga strukturer och f&ouml;lja spr&aring;kliga normer, och</a>
</li>
<li style="text-align: left;">
<a style="background-color: #ffffff; color: #000000;" href="/unikum/curriculum/lgr11/viewCurriculum.html?__pid=77236614&amp;cid=303259901">s&ouml;ka information fr&aring;n olika k&auml;llor och v&auml;rdera dessa.</a>&nbsp;
</li>
</ul>
</ul>
<h3>Det h&auml;r ska du l&auml;ra dig&nbsp;</h3>
<ul>
<ul>
<li>
Du ska automatisera hela alfabetet, b&aring;de stora och sm&aring; bokst&auml;ver.
</li>
<li>
Du ska bli s&auml;ker p&aring; bokstavsljuden och kunna h&ouml;ra vart i ett ord du hittar dem.
</li>
<li>
Du ska kunna ljuda samman bokstavsljuden till ord och f&aring; flyt i det du l&auml;ser.
</li>
<li>
Du ska utveckla din l&auml;sf&ouml;rst&aring;else.
</li>
<li>
Du ska kunna skriva ord och korta texter.
</li>
</ul>
</ul>
<h3>&nbsp;Hur arbetar vi?</h3>
<ul>
<ul>
<li>Vi arbetar i v&aring;r bok Livet i bokstavslandet.</li>
<li>Vi l&auml;ser i v&aring;r l&auml;sebok Livet i bokstavslandet och svarar p&aring; fr&aring;gor till texten.</li>
<li>
Vi tittar p&aring; programmet Livet i bokstavslandet.
</li>
<li>
Vi tr&auml;nar p&aring; att forma bokst&auml;ver i v&aring;r bokstavsbok.
</li>
<li>
Vi lyssnar p&aring; ber&auml;ttelser och samtalar om dem tillsammans. 
</li>
<li>
Vi g&ouml;r spr&aring;klekar/spr&aring;k&ouml;vningar.
</li>
</ul>
</ul>
<h3>Bed&ouml;mningssituationer</h3>
&nbsp;Du visar vad du kan genom att&hellip; 
<ul>
<ul>
<li>
Visa vad du arbetar med i dina b&ouml;cker.
</li>
<li>
Visa texter som du skrivit.
</li>
<li>
L&auml;sa h&ouml;gt f&ouml;r en vuxen.
</li>
<li>
Aktivt delta p&aring; arbetspassen.
</li>
</ul>
</ul>

Svenska

Svenska som andraspråk

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

söka information från olika källor och värdera dessa.

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.

Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.

 Handstil och att skriva med digitala verktyg.

Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.

Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.

Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.

Berättande i olika kulturer, under olika tider och för skilda syften.

Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter. 

Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar. 

Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.

Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras 

 Instruerande texter, till exempel spelinstruktioner och arbetsbeskrivningar. Hur de kan organiseras i steg, med logisk ordning och punktuppställning i flera led.

 Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, spel och webbtexter.

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om. 

Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.

Hur ord och yttranden uppfattas av omgivningen beroende på tonfall och ords nyanser. 

Skillnader mellan tal- och skriftspråk, till exempel att talet kan förstärkas genom röstläge och kroppsspråk. 

Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbplatser för barn samt via sökmotorer på internet.

Källkritik, hur texters avsändare påverkar innehållet.

Eleven kan läsa meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt.

Genom att kommentera och återge någon för eleven viktig del av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor kan eleven också uppmärksamma när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv.

I samtal om texter som eleven lyssnat till kan eleven föra enkla resonemang om texters tydligt framträdande innehåll och jämföra detta med egna erfarenheter.

Livet i Bokstavslandet

Matriser i planeringen

Uppgifter