I detta arbetsomr&aring;de fokuserar vi p&aring; att f&aring; djup i bilderna och r&auml;tt perspektiv med hj&auml;lp av centralperspektivet. Vi g&aring;r f&ouml;rst igenom tekniken tillsammans genom att rita ett rum och sedan g&ouml;r var och en sitt eget rum f&ouml;r att visa att de f&ouml;rst&aring;tt tekniken. I sitt rum ska de ha med d&ouml;rr, f&ouml;nster, minst 2 m&ouml;bler, och skuggor. De f&aring;r &auml;ven f&auml;rgl&auml;gga om de vill. &nbsp;
&nbsp;
I undervisningen kommer vi att:
<ul>
<li>repetera p&aring; vilka olika s&auml;tt man kan f&aring; djup i en bild.</li>
<li>l&auml;ra oss olika begrepp som ing&aring;r i teknisk ritning och speciellt centralperspektiv.</li>
<li>titta p&aring; hur man kan rita in m&ouml;bler och annat i ett rum med hj&auml;lp av en &ouml;gonpunkt.</li>
</ul>
Eleverna ska f&aring; &ouml;vning i att:
<ul>
<li>f&aring; djup i en bild f&ouml;r att sedan kunna anv&auml;nda det i sitt bildskapande.</li>
<li>rita efter strikta och exakta regler.</li>
</ul>
&nbsp;

Bild

Rita eget/annat rum i enpunktsperspektiv och skalenligt hus på millimeterpapper.

Kunskapskrav bild

förmåga att skapa bilder med olika tekniker, verktyg och material,

förmåga att utveckla idéer samt välja och motivera tillvägagångssätt utifrån syftet med bildarbetet, och

Presentationer av eget bildskapande från idé och process till slutgiltigt resultat.

Former, färger och bildkompositioner samt deras betydelsebärande egenskaper och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.

Verktyg och material för två- och tredimensionellt bildarbete. Hur dessa verktyg och material kan användas för bestämda syften.

Hur bilder kan kopplas till egna erfarenheter och företeelser i elevernas visuella kulturer. Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders innehåll, uttryck och funktioner.

CENTRALPERSPEKTIV

Matriser i planeringen

Uppgifter