Människans ursprung och flodkulturerna

Vi läser om människans ursprung och vandringar från Afrika till andra världsdelar. Därefter fortsätter vi med fyra flodkulturer (Egypten, Mesopotamien, Harappa och Kina).

Förväntat resultat

Efter arbetsområdets slut förväntas du kunna:

• namnen på de flesta av de tidiga flodkulturerna samt några typiska särdrag för dem.
• viss namngeografi kopplat till dessa högkulturer.
• något om hur människan påverkats av olika uppfinningar, dels under historiens gång men även i dag. 
• något om människornas livsvillkor i dessa flodkulturer.
• något om hur man gör när man tänker källkritiskt.
• göra en enklare presentation av material där du t.ex. på egen hand tagit fram en del fakta om någon flodkultur
• använda dig av fler och för dig nya historiska begrepp.

Aktiviteter/uppgifter för bedömning

• Frågor kopplade till en film (se nedan)
• Ett läxförhör kopplat till det vi arbetar med under tre första lektionerna.
• En fördjupningsuppgift som görs delvis enskilt och delvis i smågrupp efter det att man lämnat önskemål kring vad man vill fördjupa sig i (önskemålsblankett" finns).
• I övrigt spelar det man visar muntligt på lektionerna roll.

Arbetsmaterial

• Filmen "Världens historia 1: Överlevnad" på www.sli.se
• En sammanfattande text av filmens innehåll på en A4-sida. På baksidan finns en karta med platser och områden, främst kopplade till flodkulturer (geografi) 
• PowerPoint som kommer att läggas ut på unikum.
• Korta genomgångar kopplade till flodkulturer finns på www.studi.se 
• Fördjupningsmaterial tillhandahålles till viss del av dina lärare men det finns även tillgängligt i infoteket.

Begrepp att kunna

Du skall känna till och framför allt kunna tillämpa (använda dig av) så många som möjligt av följande begrepp och namn:

orsaker, konsekvenser, levnadsvillkor/livsvillkor, kultur, högkultur, revolution, dynasti, stadsstat, kilskrift, hieroglyfer, pyramid och farao.

Därtill bör du ha kunskaper om så många som möjligt av följande geografiska namn på t.ex. länder, områden och platser:

Gula floden, Mesopotamien, Nilen, Harappa, Jeriko, Jerusalem, Catal Hüyük, Indus, Eufrat, Tigris, Kreta och  Konungarnas dal. (Därutöver skall man kunna tillämpa kunskaper om de fyra väderstrecken och de sex världsdelarna).

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Jämförelser mellan några högkulturers framväxt och utveckling fram till 1700-talet, till exempel i Afrika, Amerika och Asien.
• Antiken, dess utmärkande drag som epok och dess betydelse för vår egen tid.
• Hur historia kan användas för att förstå hur den tid som människor lever i påverkar deras villkor och värderingar.
• Några historiska begrepp, till exempel antiken, mellankrigstiden, efterkrigstiden och kalla kriget samt olika syn på deras betydelser.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.
• Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om Förintelsen och andra folk­ mord.
• Dessutom förklarar eleven hur människors villkor och värderingar kan påverkas av den tid de lever i.
• Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla och till viss del under­byggda slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang om källornas trovärdighet och relevans.
• I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.