<h2 style="text-align: justify;">Bakgrund</h2>
Vi valde naturvetenskap pga att det &auml;r en stor del av l&auml;roplanen, l&auml;roplanens arbets&auml;tt utg&aring;r fr&aring;n barnens intressen, nyfikenhet och erfarenheter.&nbsp;
Naturvetenskap &auml;r en stor del av barnen liv.&nbsp;
Naturvetenskap &auml;r stort, det ger oss m&ouml;jlighet till att bryta ner det och f&aring; det att fungera p&aring; alla avdelningar och till alla &aring;ldrar.&nbsp; Naturvetenskap &auml;r ett sp&auml;nnande och roligt &auml;mne.&nbsp;
Vi vill ge barnen m&ouml;jlighet till erfarenhet och intresse av h&aring;llbar utveckling.&nbsp;
Som pedagoger vill vi vara meduppt&auml;ckande, medunders&ouml;kande, medagerande, medupplevande, delaktighet och tillg&auml;ngliga.&nbsp;
<h2>Syfte</h2>
&nbsp;Verksamheten ska ge utrymmen f&ouml;r barnens egna planer, fantasi och kreativitet i lek och l&auml;rande s&aring;v&auml;l som inomhus och utomhus. Utomhusvistelse b&ouml;r ge m&ouml;jlighet till lek och andra aktiviteter b&aring;de i planerad milj&ouml; och i naturmilj&ouml;.
F&ouml;rskolan ska l&auml;gga stor vikt vid milj&ouml;- och naturfr&aring;gor. Ett ekologiskt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt och en positiv framtidstro ska pr&auml;gla f&ouml;rskolans verksamhet.&nbsp;
F&ouml;rskolan ska medverka till att barnen till&auml;gna sig ett varsamt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt till natur och milj&ouml; och f&ouml;rst&aring; sin delaktighet i naturens kretslopp. Verksamheten ska hj&auml;lpa barnen att f&ouml;rst&aring; hur vardagslivet och arbete kan utformas s&aring; att det bidrar till en b&auml;ttre milj&ouml; b&aring;de i nutid och framtid.&nbsp; 
<h2>M&aring;l</h2>
Att barnen till&auml;gnar sig kunskaper kring &auml;mnet naturvetenskap.&nbsp; Vi vill v&auml;cka ett intresse om h&aring;llbar utveckling
Vi skall ge barnen m&ouml;jlighet att vara delaktiga samt tillsammans v&auml;rna om milj&ouml;n.&nbsp;
&nbsp;
<h2>Arbetss&auml;tt</h2>
* Kretslopp- vatten, blommor och djur
* Samband naturen- ljus/skugga, vatten/is, vatten/blomma
* Kunnande v&auml;xter och djur- blommor, v&auml;xter (milj&ouml; d&auml;r det v&auml;xer- vatten/n&auml;ring och djur)
* Kemiska processer- j&auml;rn-rostar, blanda saft, l&ouml;sningar i vatten (socker, sand och salt), s&aring;pbubblor, baka.&nbsp;
* Fysikaliska fenomen- kylsk&aring;psmagneter (socker-str&ouml;, tr&auml;-s&aring;gsp&aring;n, friktion, v&auml;der)
* P&aring;verkan m&auml;nniskan och samh&auml;lle och natur- l&auml;rande f&ouml;r h&aring;llbar utveckling, k&auml;llsortering.
&nbsp;
Exempel: Rymden, bondg&aring;rden,skogen, havet och p&aring; g&aring;rden.
 
<h2>Uppf&ouml;ljning/utv&auml;rdering/utveckling</h2>
&nbsp;

för arbetslaget att utgå ifrån vid pedagogiska planeringen 

respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö.

utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,

utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap,

utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö, och

Naturvetenskap

Matriser i planeringen

Uppgifter