Från Antikens världar till världskulturernas möten

Afrika, Asien och Europa, tre av jordens fem världsdelar, gränsar till varandra i Medelhavet. Under antiken kom människor som levde vid detta hav ofta i kontakt med personer från andra folkslag och kulturer. Många av dessa kontakter var fredliga, exempelvis i samband med handel, in- och utvandring eller upptäcktsfärder. Andra berodde på krig och erövringar. Oavsett orsak ledde mötena mellan människor från olika kulturer till att idéer och kunskaper kunde spridas. Allt detta bidrog också till att nya städer och nya riken uppstod.

När du läst detta område ska du ha kännedom om:

• ge exempel på högkulturer runt Medelhavet under antiken
• ange några orsaker till att högkulturer uppstått och gått under
• ge exempel på kulturmöten mellan olika antika folkslag
• ge exempel på kulturarv från Medelhavsvärldens civilisationer i vår egen tid
• bedöma en källas trovärdighet och relevans
• förklara historiska begrepp som antiken, civilisation, kulturmöte, kulturarv, stadsstat och imperium.
• beskriva kulturmöten mellan greker och folk från andra antika kulturer
• förklara varför antikens greker var bosatta på många olika ställen runt Medelhavet
• ge exempel på typiska saker i den antika grekiska kulturen (exempelvis i religion, litteratur, teater, idrott, filosofi och politik)
• bedöma en källas trovärdighet med hjälp av BÄTT-modellen, särskilt med tanke på tid och tendens
• analysera historiebruk med utgångspunkt i antikens Grekland idag
• förklara och använda historiska ord och begrepp som arkeologi, klassisk kultur, medborgare, perserkrigen, olympiska spel och hellenism.
• ge olika förklaringar till att romerska riket uppstod, blev en världsmakt och gick under
• beskriva hur det var att leva i romarriket för olika grupper, exempelvis soldater och slavar.
• förklara hur romarrikets styrdes vid olika tidpunkter
• ge exempel på romarrikets betydelse för bland annat judendomens, kristendomens och islams utveckling
• analysera olika syften med historiebruk kring romarriket
• analysera en källas trovärdighet och relevans utifrån olika frågor
• förklara och använda historiska ord och begrepp som imperium, akvedukt, gladiator, republik, kejsare och Östrom

Så här kommer du att undervisas:

Vi kommer arbeta med:

• Gemensamma genomgångar
• Filmer
• Instuderingsfrågor  samt fördjupningsfrågor
• Diskussion

Bedömning

De förmågor jag kommer bedöma är

• Kan samtala om frågor som berör ämnet.
• Kan söka information om ämnesområdet
• Kan använda information för att skriva egna texter och berätta om dina kunskaper på olika sätt.
• Delta i klass- och enskilda diskussioner

Begrepp

flodkultur, flodkulturer

Avancerade civilisationer som för första gången uppstod för ungefär 5 000 år sedan.

 

sumerer

En folkgrupp som bosatte sig i Mesopotamien för mer än 5 000 år sedan och bildade stadsstater samt var de första att utveckla ett skriftspråk.

 

zikkurat, zikkurath

Ett tempel i det forntida Mesopotamien.

 

kilskrift, kilskriften

Sumerernas skriftspråk.

 

hieroglyf, hieroglyfer

De forntida egyptiernas skriftspråk.

 

farao

Den forntida egyptiska kungen.

 

pyramid, pyramider

Gravplatser för egyptiska kungar under Gamla rikets och Mellersta rikets tid.

 

Övre Egypten

Ett samlingsnamn för den södra delen av Egypten under forntiden. 

 

Kungarnas dal

Här begravdes de egyptiska kungarna under Nya rikets tid.

balsamera, balsamering

Behandla en död person med vätskor och linnebindlar så att kroppen inte förruttnar efter att person har avlidit.

 

minoisk, minoisk kultur

Den bronsålderskultur som uppstod på ön Kreta och hade sin storhetstid under perioden 1600-1400 f.v.t. 

 

humanism

En uppfattning om att alla människor har ett värde och att alla bör visa varandra medmänsklighet.

 

fenicier, fenicierna

Ett sjöfarande folk från dagens Libanon som utvecklade ett bokstavsalfabete.

 

akropol, akropolen

Den högt belagda delen av en antik stad som kunde användas till skydd och som tempelplats.

 

demokrati

folkstyre

 

metoiker

Invånare i Athen som invandrat till stadsstaten. 

 

spartanskt, att leva spartanskt

Ett uttryck från den grekiska antiken för att inte leva för bekvämt eller lyxigt.

 

helot, heloter

De som brukade jorden i Sparta.

 

orakel

En betydelsefulll religiös person som kan förmedla svar från gudarnas värld.

 

hybris

Ett grekiskt ord för övermod.

 

pankration

En grekisk idrottsgren som var en blandning mellan brottning och boxning, där alla medel var tillåtna. 

 

peloponnesiska kriget

Ett krig mellan främst stadsstaterna Athen och Sparta (431-404 f.v.t.) där Sparta utgick med segern. 

 

filosofi, filosofera

Fundera djupt och grundligt över frågor som inte har några självklara svar.

 

hellenism

En blandkultur mellan grekisk och persisk kultur, samt namnet på en tidsperiod århundradena före Kristus födelse i Medelhavsområdet.

 

latin

Det språk som romarna talade.

 

arkeologi

Vetenskap som försöker utforska människans förhistoria genom att studera föremål.

 

etrusker, etruskerna

Ett folkslag som levde i mellersta delen av dagens Italien under antiken och som de första romerska kungarna tillhörde.

 

kultur, kulturer

En grupp människors gemensamma levnadssätt, seder och traditioner.

 

imperium

Ett rike som lagt under sig kolonier.

 

republik

Ett styrelsesätt där personen med högst makt väljs (makten ärvs inte).

 

senat, senaten

Den församling som bestämde Romarrikets lagar.

 

patricier, patricierna

Den jordägande eliten i Romarriket.

 

plebej, plebejer

Den stora massan av människor under antiken, vanliga människor som hade yrken som hantverkare eller köpman.

 

konsul, konsuler

De två ledarna under fredstid i den romerska republiken.

 

diktator, diktatorn

Ledaren som fick styra själv under ett halvår om den romerska republiken befann sig i krig.

 

pyrrhusseger

En dyrköpt seger.

 

puner

Romarnas namn på kartagerna.

 

konkurrera, konkurrens

tävlan (exempelvis mellan företag)

 

proletär, proletärer

Jordbrukare som bosatte sig i staden Rom och arbetade med tillfälliga jobb eller var arbetslösa.

 

veto, vetorätt

Rätten att förhindra att ett politiskt beslut genomförs. 

 

gladiator, gladiatorer

 En person (vanligtvis en slav) som in­för publik  tvingades del­ta i livs­farlig kamp.

 

kejsare

Kallades härskaren över Romarriket efter den romerska republikens tid.

 

exotisk

Främmande, från fjärran land.

 

akvedukt, akvedukter

En byggd bro där vatten transporteras över.

 

provins, provinser

Ett geografiskt område där invånarna sköter det mesta själva; ett landsområde.

 

tradition, traditioner

Gammal sed, gammal vana.

 

kult

Dyrkan av högre väsen.

 

garnison

Trupper som är förlagda till samma ort.

 

katakomb, katakomber

Gravgångar under staden Rom.

 

inflation

Värdet på pengarna minskar och priserna stiger. 

 

biskop

Den främste prästen inom ett kyrkligt område.

 

Filmer

 

 

YFTE

I det här området kommer du att träna på din förmåga att:

- använda dig av viktiga historiska begrepp som kronologi, arv, tidsepoker, högkultur, Romarriket, Antiken etc.

- resonera och jämföra hur människors levnadsvillkor förändras och varför de förändras över tid.

- din förmåga att se samband, göra jämförelser mellan olika tidsperioder och hur du motiverar dina svar.

- se utvecklingslinjer att förstå betydelsen av kulturmöten, uppfinningar, händelser och viktiga gestalter från Antiken.

MÅL

Du ska lära dig om vad som kännetecknar Antiken. Vi kommer att diskutera demokratins historia i antikens Grekland och maktstrukturer i Romarriket. Vi kommer att studera skillnader och likheter mellan hur barn, kvinnor och män levde i Sparta, Aten och i Romarriket. Vi kommer också att titta på hur samhället var uppbyggt i de olika grekiska stadsstaterna och i Romarriket. Till sist ska vi fördjupa oss i vilken betydelse Antiken har haft för vår egen tid. Vi kommer att titta på viktiga arv från den här tiden, till exempel filosofin, lagar, vetenskapliga upptäckter, OS, mm. 

Hur vi kommer att arbeta

Vi kommer att ha genomgångar, läsa i läroboken, se på filmer och arbeta med individuella uppgifter och analysfrågor på lektionerna. Du ska få möjlighet att träna på ord och begrepp i samband med genomgångar och olika muntliga och skriftliga övningar.

Bedömning:

 1. Du ska jobba självständigt med olika frågor, både begreppsfrågor och analysfrågor. Dina utvecklade svar lämnar du in på UNIKUM.

2. Du ska även visa dig delaktig under gemensamma lektionsgenomgångar Du visar även dina kunskaper vid klassrumsdiskussioner..

3. Du ska få möjlighet att visa dina kunskaper genom att vi har ett skriftligt prov.  

YFTE

I det här området kommer du att träna på din förmåga att:

- använda dig av viktiga historiska begrepp som kronologi, arv, tidsepoker, högkultur, Romarriket, Antiken etc.

- resonera och jämföra hur människors levnadsvillkor förändras och varför de förändras över tid.

- din förmåga att se samband, göra jämförelser mellan olika tidsperioder och hur du motiverar dina svar.

- se utvecklingslinjer att förstå betydelsen av kulturmöten, uppfinningar, händelser och viktiga gestalter från Antiken.

MÅL

Du ska lära dig om vad som kännetecknar Antiken. Vi kommer att diskutera demokratins historia i antikens Grekland och maktstrukturer i Romarriket. Vi kommer att studera skillnader och likheter mellan hur barn, kvinnor och män levde i Sparta, Aten och i Romarriket. Vi kommer också att titta på hur samhället var uppbyggt i de olika grekiska stadsstaterna och i Romarriket. Till sist ska vi fördjupa oss i vilken betydelse Antiken har haft för vår egen tid. Vi kommer att titta på viktiga arv från den här tiden, till exempel filosofin, lagar, vetenskapliga upptäckter, OS, mm. 

Hur vi kommer att arbeta

Vi kommer att ha genomgångar, läsa i läroboken, se på filmer och arbeta med individuella uppgifter och analysfrågor på lektionerna. Du ska få möjlighet att träna på ord och begrepp i samband med genomgångar och olika muntliga och skriftliga övningar.

Bedömning:

 1. Du ska jobba självständigt med olika frågor, både begreppsfrågor och analysfrågor. Dina utvecklade svar lämnar du in på UNIKUM.

2. Du ska även visa dig delaktig under gemensamma lektionsgenomgångar Du visar även dina kunskaper vid klassrumsdiskussioner..

3. Du ska få möjlighet att visa dina kunskaper genom att vi har ett skriftligt prov.  

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp och långa historiska linjer,
• förmåga att ställa frågor till historiska källor samt att tolka, kritiskt granska och värdera dessa, och
• förmåga att reflektera över hur historia kan brukas i olika sammanhang och för olika syften.

Centralt innehåll

• Framväxten av högkulturer i olika delar av världen, till exempel i Afrika, Amerika och Asien. Antiken, dess utmärkande drag som epok och dess betydelse för vår egen tid.
• Europeisk kolonisation och slavhandel. Konsekvenser av detta för människor och kulturer samt för det ökade globala handelsutbytet mellan Europa, Asien, Afrika och Amerika.
• Revolutioner och framväxten av nya idéer, samhällsklasser och politiska ideologier.
• Tolkning av historiska källor från någon tidsperiod och granskning utifrån källkritiska kriterier. Värdering av källornas relevans utifrån historiska frågor.
• Analys av historiebruk kopplat till någon tidsperiod, till exempel hur olika aktörer använder historia för att skapa eller stärka nationella identiteter.
• Demokratiseringen i Sverige och framväxten av välfärdssamhället. Bildandet av politiska partier, nya folkrörelser, till exempel kvinnorörelsen, och kampen för allmän rösträtt för kvinnor och män. Kontinuitet och förändring i synen på kön, jämställdhet och sexualitet.

Uppgifter

Kina - Mittens rike

Kina - mittens rike + frågor.docx

Högkulturerna i Amerika

Högkulturer i Amerika + Frågor.docx

Högkulturer, jämföra utmärkande drag

Jämförelse mellan högkulturer - elev.xlsx

Vad är en högkultur

Vad är en högkultur + frågor.docx

Europas första högkulturer

Europas första högkultur fanns på Kreta.docx

Landet mellan två floder

Landet mellan två floder + frågor.docx

Det gamla Egypten

Det gamla Egypten + frågor.docx

Från Urfäderna till Egyptierna

Instuderingsfrågor till området som rör människans utveckling. Frågorna är uppdelade i kapitel, och mellan vilka sidor detta kapitel sträcker sig. Du ser även att frågorna kan ha bokstäver inom () efter sig. Står det (E) är det en lättare fråga Står det (A-C) är det en svårare, och jag vill ha lite mer text. Boken finns inlagd på inläsningstjänst för hela klassen. Boken heter Historia 1

Romarriket

lektion-se_15887_ROMARRIKET.pdf

Kung Kyros

Källövning - Kung Kyros.docx

Grekiska låneord att träna på inför läxa 19/10

uthi_antikens_varldar_antikens_grekland_lanord.docx

Grottbjörnens folk

Grottbjörnens folk.docx

Historisk ordlista

Din uppgift är att förklara nedanstående ord, skriv gärna dessa i ett word dokument på din dator som du döpt till "Historisk ordlista":

Historiens början

homo sapiens

nomad, nomader

artefakt

arkeologi

Flodkulturerna/Högkulturerna

flodkultur, flodkulturer

sumerer

zikkurat, zikkurath

kilskrift, kilskriften

hieroglyf, hieroglyfer

farao

pyramid, pyramider

Övre Egypten

Kungarnas dal

balsamera, balsamering

Flod/högkulturerna - frågor till film

• Uppskattningsvis, under vilken tidsperiod fanns

högkulturen?

• Vilka spår kan man se från högkulturen i dagens

samhälle?

• Hur såg levnadsförhållandena ut i högkulturen?

• Vad särskilde högkulturen från andra samhällen

under samma tidsperiod?

Flodkulturerna

Flodkulturerna - frågor.docx

Flodkulturerna - text.docx

Det romerska imperiet

Det romerska imperiet - frågor.docx

Det romerska imperiet - text.docx

Pompeji

Pompeji - Källa.docx

Människans historia

Välj en av homo sapiens grupperna nedan och besvara följande frågor, presenteras i en power point.

Följande skall finnas med om respektive släkting till dagens människa (Homo Sapiens Sapiens):

1. Var?

2. När? (Vilken period de levde)

3. Egenskaper? ( tex längd, kroppsbyggnad)

4. Föda?

5. Fiender?

6. Jämförelse med dagens moderna människa

Australopithecus (Lucy)

Homo Habilis

Homo Erectus

Neandertalarna

Homo Sapiens

Homo Sapiens Sapiens (Cro Magnon; Dagens moderna människa)

Affisch - Grekernas Gudar

Din uppgift är att framställa en affisch om en grekisk gud.

Du får fritt välja vilken.

Du får möjlighet att arbeta digitalt genom canva eller analogt med papper och penna.

I denna uppgift ska du värdera vilken information du ska ha med på din affisch.