<h2>Vad ska vi arbeta med?</h2>
<ul>
<li style="font-weight: 400;">Matematiska begrepp</li>
<li style="font-weight: 400;">Storleksordna tal utifr&aring;n positionssystemet och tallinjen</li>
<li style="font-weight: 400;">Avrunda tal</li>
<li style="font-weight: 400;">Addera, subtrahera, multiplicera och dividera med hela tal och decimaltal</li>
<li style="font-weight: 400;">Prioriteringsregler</li>
<li style="font-weight: 400;">Potensber&auml;kning</li>
<li style="font-weight: 400;">Addera och subtrahera negativa tal</li>
<li style="font-weight: 400;">Multiplicera och dividera med 10, 100 och 1000</li>
<li style="font-weight: 400;">Anv&auml;nda prefix</li>
</ul>
<h2>Hur ska vi arbeta?</h2>
<ul>
<li style="font-weight: 400;">Gemensamma genomg&aring;ngar</li>
<li style="font-weight: 400;">Enskilt arbete med individuellt st&ouml;d</li>
<li style="font-weight: 400;">Muntliga elevredovisningar</li>
<li style="font-weight: 400;">Gruppdiskussioner och probleml&ouml;sning i grupp</li>
<li style="font-weight: 400;">Att j&auml;mf&ouml;ra och v&auml;rdera egna och andras l&ouml;sningar</li>
<li style="font-weight: 400;">Prov/l&auml;xor/sj&auml;lvbed&ouml;mning</li>
</ul>
<h2>Hur sker elevinflytandet inom arbetsomr&aring;det?</h2>
Vi best&auml;mmer tillsammans vilken bok eleven ska arbeta med utifr&aring;n kunskapsniv&aring; samt m&aring;ls&auml;ttning.
Eleverna avg&ouml;r sj&auml;lva hur mycket de beh&ouml;ver arbeta med respektive avsnitt innan de anser att de kan det.
Eleverna v&auml;ljer om de vill g&ouml;ra ett prov f&ouml;r att visa E-niv&aring; eller f&ouml;r alla betygsstegen.
<h2>Hur ska jag som elev visa vad jag l&auml;rt mig?</h2>
<ul>
<li style="font-weight: 400;">Delaktighet vid redovisningar, genomg&aring;ngar, och diskussioner</li>
<li style="font-weight: 400;">Skriftliga prov</li>
<li style="font-weight: 400;">Ev l&auml;xor och uppgifter</li>
</ul>
<h2>Veckoplanering/Planering av aktiviteter</h2>
Se dokument i Classrom f&ouml;r planering samt i Google-kalndern f&ouml;r inl&auml;mningar och prov.

Matematik

Här är en mall för Ekdalaskolans EPP, Ekdalaskolans pedagogiska planering. Tänk på att alltid göra en kopia innan du formulerar en EPP i ditt ämne. Döp Epp:n till det aktuella arbetsområdet samt markera vilket/vilka ämnen det gäller.  

 Reella tal och deras egenskaper samt deras användning i vardagliga och matematiska situationer. 

 Talsystemets utveckling från naturliga tal till reella tal. Metoder för beräkningar som använts i olika historiska och kulturella sammanhang. 

  Tal i potensform. Grundpotensform för att uttrycka små och stora tal samt användning av prefix.

 Centrala metoder för beräkningar med tal i bråk- och decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digital teknik. Metodernas användning i olika situationer. 

 Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga och matematiska situationer och inom andra ämnesområden. 

 Strategier för problemlösning i vardagliga situationer och inom olika ämnesområden samt värdering av valda strategier och metoder. 

Eleven kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär samt bidra till att formulera enkla matematiska modeller som kan tillämpas i sammanhanget.

Eleven för enkla och till viss del underbyggda resonemang om val av tillvägagångssätt och om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan bidra till att ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.

Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett i huvudsak fungerande sätt.

I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra enkla resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.

Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med tillfredställande resultat.

Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då symboler, algebraiska uttryck, formler, grafer, funktioner och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till syfte och sammanhang.

I redovisningar och diskussioner för och följer eleven matematiska resonemang genom att framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som till viss del för resonemangen framåt.

Matematik 91 & 92 Taluppfattning (Kap 1 i Bryggan)

Matriser i planeringen

Uppgifter