<h2>S&aring; h&auml;r arbetar vi med arbetsomr&aring;det</h2>
<ul>
<li>Vi v&auml;ljer en leksak man tyckte mycket om n&auml;r man var liten.</li>
<li>Vi anv&auml;nder tankekarta f&ouml;r att planera sitt tal.</li>
<li>Man tr&auml;nar p&aring; att h&aring;lla sitt tal sj&auml;lv och tillsammans med andra.</li>
<li>Man f&aring;r respons av andra och efter den f&ouml;rb&auml;ttrar och utvecklar man sin presentation.</li>
<li>Man ger respons till andra.</li>
</ul>
<h2>&nbsp;S&aring; h&auml;r visar jag att jag kan</h2>
<ul>
<li>Vara delaktig under lektionerna.</li>
<li>Anv&auml;nder en tankekarta f&ouml;r att planera sitt tal.</li>
<li>Tar mot respons och utvecklar och bearbetar talet.</li>
<li>Ger respons till andra.</li>
<li>H&aring;ller ett tal om sin leksak f&ouml;r en grupp.</li>
</ul>

Svenska

Planering och lärande matris för muntlig framställning i svenska.

Lärande matris - Min bästa leksak.

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.

 Dessutom kan eleven ge <em>enkla</em> omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett <em>i huvudsak fungerande </em>sät<em>t</em>. 

 Dessutom kan eleven förbereda och genomföra <em>enkla </em>muntliga redogörelser med <em>i huvudsak fungerande </em>inledning, innehåll och avslutning och <em>viss </em>anpassning till syfte och mottagare. 

Min bästa leksak

Matriser i planeringen

Uppgifter